Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

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Actitud de los estudiantes que cursan la asignatura de prácitica intermedia en el tercer año de la carrera de pedagogía en educación general básica en la Universidad Adventista de Chile hacia la asignatura de práctica profesional en el año 2013.
(2014-09)
Hernández Parra, David Eduardo
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Monroy Mena, Carolina Paz
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Saavedra Riquelme, Rubyth Nicole
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Sandoval Figueroa, Catherinne Lisset
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Profesor Guía
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Madrid Meza, Marta
La presente investigación titulada: “Actitud hacia la asignatura de Práctica profesional de los estudiantes de Tercer Año de Pedagogía en Educación General Básica que cursan la asignatura de Práctica intermedia de la Universidad Adventista de Chile en el año 2013” se enmarca en el paradigma cuantitativo, de tipo descriptivo y su diseño es no experimental. El instrumento que se utilizó para esta investigación, es una encuesta que fue estructurada y validada en la Pontificia Universidad Católica de Chile en el año 2005, seguidamente, el año 2013 fue validada por expertos en la Universidad Adventista de Chile. La población de estudio estuvo constituida por los estudiantes que cursaron la asignatura de Práctica intermedia de la Carrera de Educación General Básica de la UnACh en el año 2013. Posteriormente, se presentan los resultados obtenidos a través del instrumento y se concluyó que la Actitud de los estudiantes encuestados es positiva y se consideran capaces de realizar a cabalidad las actividades de la asignatura de Práctica profesional.
Actividades prácticas de ciencias biológicas como estrategia de aprendizaje en los alumnos del Colegio Adventista de Chile en la ciudad de Chillán.
(2013-11)
Contreras Quintanilla, Nisiel Elisabet
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Cisterna López, Nivia Andrea
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Ramírez Sepúlveda, Marcelo Eladio
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Profesor Guía
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Concha, Guillermo
El siguiente estudio tiene como objetivo dilucidar si las actividades prácticas tienen un valor indispensable para el docente de biología, a su vez, se pretende determinar si las actividades prácticas producen un cambio positivo en la actitud de los alumnos que de ella participan. Para efectos del estudio, se trabajará con una muestra de alumnos pertenecientes al nivel de NM2, los cuales mediante cuestionarios y test nos demostrarán el grado de relevancia y pertinencia de la presente investigación. La metodología de la presente investigación es de carácter cuantitativo, el cual busca encontrar generalidades aplicables para otros establecimientos científico-humanistas. Finalmente el estudio arroja como resultado que sí existe una relación entre el cambio de actitud de un alumno producto de la actividad práctica en sí, así como también un cambio de actitud positiva una vez participado de la actividad práctica, sin embargo, la actividad práctica no es una estrategia indispensable, pero demuestra ser una estrategia eficaz.
Caracterización de la flora arbórea del parque de la Universidad Adventista de Chile.
(2011-11)
Hernández Medina, Cinthya Soledad
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Profesor Guía
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Marchant Kemp, Alejandro
Se realizó un catastro de las especies vegetales arbóreas y de algunas arbustivas en el parque de la Universidad Adventista de Chile, mediante examinación de claves específicas, guías de campo y consulta a expertos, con el fin de dar a conocer en terreno, mediante la adecuada señalética, los nombres comunes y científico y origen, y en el caso de tratarse de especies nativas, su estado de conservación. Se identificó un total de 63 especies, 48 especies son exóticas y 15 nativas, representadas en 36 familias. Entre las especies nativas se encontraron 7 endémicas de Chile y 4 en estado de conservación vulnerable (VU). Se colocaron señaléticas en los árboles para identificarlos.
Comparación de una metodología basada en ABP con una metodología tradicional.
(2007-11)
Brieva Álvarez, Elizabeth Ester
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Cifuentes Aravena, Victoria
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Inostroza Villafaña, Renzo Igor
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Mena Zamorano, Natalia Alicia
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Zapata Alarcón, Carlos
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Profesor Guía
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Reyes Ramírez, Francisco
Al comienzo del estudio se planteó la interrogante de si una metodología innovadora basada en ABP generaría mejor rendimiento académico que una metodología tradicional. Para dar respuesta a la interrogante se realizó una investigación experimental donde se implementó como metodología innovadora la metodología basada en ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) que genera las oportunidades para desarrollar en el alumno un aprendizaje significativo mediante la resolución de problemas de manera autónoma y colaborativa. Esta investigación tomó como población de estudio dos grupos del NM2: un grupo control y un grupo experimental. A este último se le aplicó una metodología basada en ABP durante una unidad de estudio en comparación a la metodología tradicional del grupo control. La información arrojada por la investigación no fue suficiente para afirmar que ABP genera mejor rendimiento académico que una metodología tradicional, por lo tanto se asume que el estudio no fue relevante con respecto al objetivo principal planteado.
Determinación de fauna silvestre en campus Universidad Adventista de Chile, Chillán octava región, Chile.
(2011-11)
Cádiz Gómez, Marisol Katherine
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Profesor Guía
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Bustos G., Nancy
Este trabajo está enmarcado en la identificación de biodiversidad de la macro fauna del parque de la Universidad Adventista de Chile. En el capítulo primero, se detalla las condiciones que se encuentra el país en cuanto al parámetro mundial, destacándose un alto porcentaje de endemismo debido a las condiciones climáticas que este posee. La importancia de la biodiversidad radica en la necesidad de preservar la base de la supervivencia de la vida en el planeta, debido a que Chile presenta una de las menores diversidades específicas de fauna y flora silvestres en comparación con el resto de los países sudamericanos. Las técnicas de monitoreo se pueden clasificar en directas e indirectas. Ambas técnicas facilitaran la identificación de la macro fauna, en el caso particular de la técnica indirecta uno de los tantos datos que da a conocer es el tipo de alimentación que posea la especie identificada. En el capítulo segundo se describe el área de estudio que será abordada y se detalla los monitores utilizados para la identificación de aves, mamíferos, anfibios y reptiles. En el capítulo tercero, se detallan los resultados obtenidos con las técnicas utilizadas y además se detalla cada especie con su respectiva categoría de conservación. En el capítulo cuarto, se analizan y se discute los resultados abordados en la investigación, ya sea, en la abundancia de especies por transecto o por factores como el clima.
Diseño de estrategias de conservación y preservación de flora y fauna del bosque Relicto Pilmaiquén, Chillingue, región del Biobío, Chile.
(2011-11)
Araya Contreras, Paola Karina
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Torres Vera, Natalia Andrea
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Profesor Guía
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Marchan Kemp, Alejandro
Los bosques nativos en Chile han sufrido grandes cambios debido a la acción antrópica, dando origen a los bosques relictos. Es por esto que Chile Central está considerado dentro de los 34 hotspots (puntos calientes), presentando sobre el 0.5% de especies de plantas vasculares endémicas y sobre el 70% de pérdida de vegetación endémica. El Bosque Relicto Pilmaiquén se encuentra camino a Tanilvoro, a 18 Km. de Chillán, con un área de 28,58 hectáreas y un perímetro de 3.903 metros, entre las coordenadas geográficas 36°39´25,6”S-71°55´42,4”O y los 36°39´45,1”S-71°55´02,9”O, y altura de 230 a 260 m.s.n.m. El estudio estuvo determinado por los métodos cualitativos y exploratorios, aplicando como técnica la encuesta estructurada y la entrevista. Con la información arrojada por dichos instrumentos, se buscó motivar políticas de conservación, donde exista una mejor legislación en la conservación de biodiversidad del sector, y programas de iniciativas donde se trabaje de forma integral en evitar el empobrecimiento de la biodiversidad de dicho bosque. Del análisis de los resultados, es posible concluir que el grado de conocimiento del Bosque Pilmaiquén por parte de la población alcanza un 82,9%, la afirmación: el tamaño del bosque ha cambiado alcanza un 59,1%, un total de 65,8% de la población ha ingresado al bosque, el grado de uso de los recursos madereros alcanza un 60,1%, el 83,9% utiliza o ha visto la quema de pastizales o basura, un 64,2% conoce la flora existente en el bosque Pilmaiquén, el nivel de conocimiento de planes de conservación alcanza un 37,3%, y un 14,5% conoce sobre la Ley de Bosque Nativo. Frente a estos resultados, se crearon diseños de estrategias; en el caso de los locatarios del sector, la estrategia será impartir educación ambiental, por medio de papeletas informativas, gestionado con la junta de vecinos de Chillinhue; en la Escuela, se crearon talleres. Con el dueño del sector del Bosque Pilmaiquén, se diseñó como estrategia la postulación al Proyecto de Pequeños Propietarios, gestionado con CONAF.
Diseño de un instrumento de evaluación de prácticas de espiritualidad y propuesta de un modelo de utilización de resultados.
(2007-11)
Andrades Sandoval, Viviana Andrea
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Barrera Ríos, Dafne Graciela
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Espinoza González, Paulina Ruth
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Parra Torres, Gabriela del Carmen
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Sotomayor Águila, Fernando Antonio
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Suazo Monjes, Néstor Aaron
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Profesor Guía
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Gutiérrez Lagos, Nelson
En esta investigación se presenta un instrumento original creado para la juventud chilena, y que pretende evaluar la espiritualidad cristiana de los estudiantes de enseñanza media. Es un modelo basado en las 10 dimensiones espirituales características de la fe cristiana propuestas por J. Thayer. El instrumento permite conocer la realidad respecto de prácticas espirituales de los jóvenes. Al mismo tiempo, permite orientar propuestas de trabajo basadas en un modelo de utilización de los resultados obtenido.
Eficacia de indagación y preguntas investigables en el razonamiento científico y rendimiento académico en primer año de secundaria.
(2018)
Manríquez Carrillo, Victoria Patricia Soraya
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Vega De Las Muñecas, Jabnia Asiel
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Profesor Guía
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Herrera San Martín, Edith
Se realizó un estudio cuantitativo con el objetivo de analizar si el cambio metodológico por indagación y preguntas investigables (IPI) aumenta el nivel de razonamiento científico y rendimiento académico en los estudiantes de primer año de secundaria. Este estudio sigue un diseño cuasi experimental con pre y post test, aplicado a estudiantes de dos establecimientos ubicados en la zona norte y sur de Chile, en el subsector de biología, unidad de “Organismos en ecosistema”. Fue propuesto por futuros docentes de Biología y Ciencias Naturales, como innovación didáctica a sus profesores guías en su práctica profesional. En cada sesión, los estudiantes pertenecientes al grupo experimental, analizaron problemáticas de un ecosistema local, formulando preguntas investigables y realizando el ciclo de indagación para proponer al final de cada clase o sesión una conclusión relacionada con la problemática del entorno. El impacto de la metodología en el nivel de razonamiento lógico, se midió mediante el Test de Lawson y el rendimiento académico, con el resultado de evaluaciones escritas antes y después de aplicado el cambio metodológico. Con la implementación de la estrategia IPI, se obtuvo una mejora estadísticamente significativa en el rendimiento escolar, aunque no se obtuvieron cambios significativos en la práctica del razonamiento científico de los estudiantes.
El entorno natural como recurso metodológico.
(2008-11)
Duhart Martínez, Karla Andrea
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Figueroa Reyes, Karen Elizabeth
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Parra Márquez, Yohana Edith
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Troncoso Reyes, Aryoska Ximena
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Vives Silva, Marisa Fernanda
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Profesor Guía
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Marchant Kemp, Alejandro
El siguiente trabajo es una investigación-acción que trata acerca del entorno natural como recurso metodológico, con el que cuenta el Colegio Adventista de Chile, Sector las Mariposas, kilómetro 12, Chillán. El objetivo de esta investigación-acción es lograr un cambio en los métodos de enseñanza de dicho establecimiento educacional, ya que éste cuenta con un medio ambiente apto para su implementación haciendo que sus alumnos logren obtener aprendizaje significativo al utilizar la metodología propuesta. Para llevar a cabo este estudio, se contó con la colaboración de los alumnos de primer año medio A, del Colegio Adventista de Chile, realizando dos intervenciones de tipo pedagógicas, las cuales pretendían medir la percepción de los alumnos entre una clase expositiva y una salida a terreno. Los resultados obtenidos revelan que los alumnos presentan una mayor aceptación de una salida a terreno ante una clase expositiva, lo que demuestra que el entorno natural puede ser utilizado como un potencial recurso metodológico y motivacional en el desarrollo de la asignatura de Biología en la unidad pertinente.
Estrategia informática para optimizar el aprendizaje en biología en el subsector NM2.
(2008-12)
Fernández Riquelme, Denisse Zulema
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Profesor Guía
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Marchant Kemp, Alejandro
El siguiente trabajo es una Investigación – Acción, que trata acerca de la mala utilización de las tecnologías educativas con que cuenta el Colegio Técnico Profesional Darío Salas, ubicado en la ciudad de Chillán. La escasa utilización de las tecnologías educativas puede ser un factor que incida en la desmotivación de los alumnos frente a las clases de Biología en el subsector NM2, lo cual podría perjudicar en los bajos rendimientos académicos; es por ello que se elaborará una herramienta metodológica que permita revertir esta situación. El objetivo de esta investigación-acción es lograr un cambio en las metodologías de enseñanza de la Biología, en el subsector de NM2, ya que el Colegio cuenta con un equipamiento tecnológico apto para la realización de clases didácticas y tecnológicas, haciendo que sus alumnos logren obtener aprendizaje significativo al utilizar la metodología propuesta. Para la realización del estudio, se contó con la colaboración de la jefa del NM2, Sra. Amelia Martínez, realizando las intervenciones necesarias en el curso con clases tradicionales y el curso con aplicación de las TIC. Los resultados que se obtuvieron dejan ver que los alumnos que fueron sometidos a las clases con aplicación de las TIC, presentan una mayor aceptación ante las clases de biología, mientras que el curso que se mantuvo con clases tradicionales no demostró la misma aceptación frente a la asignatura. Palabras claves: Herramienta metodológica, metodología, TIC, desmotivación, aprendizaje, ciencia, biología y tecnología.
Evaluación de la actividad antibacteriana del aceite esencial de orégano (Origanum vulgare L.).
(2009-12)
Hermosilla Vera, Ruth Dámaris
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Profesor Guía
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Benavides Valenzuela, Sergio
El objetivo de este estudio fue evaluar la capacidad y potencia antibacteriana del aceite esencial de orégano (Origanum vulgare L). Para lograr este objetivo se utilizó aceite esencial de Origanum vulgare L. proporcionado por la empresa Sigma-Aldrich (USA), y cepas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus, obtenidas del cepario de microbiología de la Universidad del Bío-Bío. Para determinar el efecto antibacteriano que posee el aceite esencial, se utilizó el método de difusión en agar (NCCLS, 2000), para posteriormente determinar la potencia bactericida a partir del cálculo de la concentración mínima inhibitoria (CMI) y la concentración mínima bactericida (CMB), por medio de la técnica de dilución en tubos como describe Baron et al. (1994). Los resultados fueron analizados estadísticamente y se determinó la presencia de diferencias significativas. Los resultados indicaron que el aceite esencial de orégano mostró un interesante efecto antibacteriano, no existiendo diferencias significativas entre bacterias grampositivas o gramnegativas, sin embargo se pudo apreciar que las bacterias gramnegativas se mostraron más resistentes al efecto del aceite. Se pudo observar que el aceite esencial de orégano fue más efectivo sobre la bacteria grampositiva, sin embargo, al hacer un análisis estadístico de los resultados, no se confirmó una diferencia significativa, a pesar que los datos bibliográficos confirman una mayor efectividad sobre cepas bacterianas grampositivas.
Factor socioeconómico como influyente en el bajo rendimiento del SIMCE de segundos años medios del Colegio Adventista de Temuco durante el año 2006.
(2008-04)
Olivares Delgado, Jackeline Cristina
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Profesor Guía
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López Villalobos, Segundo
Esta investigación es de tipo descriptiva y consiste en un análisis sociocultural de la prueba nacional SIMCE, rendido por los segundos años medios del Colegio Adventista de Temuco, en el año 2006, con el fin de identificar si el factor socioeconómico influye de manera substancial en el bajo rendimiento de la prueba SIMCE. Asimismo analizar la información que entrega la prensa nacional y local en relación a la prueba. Para ello se presenta una revisión de la historia de la educación en Chile la que nos brinda una visión panorámica de cómo funcionó el sistema educativo en el siglo XIX. Considerar, además una breve descripción de la forma de organización del sistema educacional hacia el siglo XX. A su vez relatar el proceso de reestructuración de la educación en Chile y la creación del PER (Programa de Evaluación del Rendimiento Escolar) en 1983 que brinda las bases para crear lo que hoy en día es el SIMCE. Una vez revisada la información mencionada anteriormente se está en condiciones de comprender lo que es el SIMCE. Obtener los datos arrojados mediante una encuesta a las familias de los alumnos, realizar un análisis de los mismos y conformar conclusiones pertinentes, son parte de la presente investigación.
Historia reciente de la vegetación del bosque relicto pilmaiquén, (36°39´S; 71°55´W), Chillán, región del Bíobío.
(2012-09)
Carrasco Navarrete, Denisse Constanza
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Rondanelli Reyes, Mauricio
La fragmentación de bosques es un fenómeno que ocurre en todo el planeta y constituye una problemática ambiental inevitable por su impacto sobre la biodiversidad. El propósito de este estudio es conocer la historia vegetal del bosque y luego avanzar en planes de restauración o manejo que permitan conservar o preservar dicha área de estudio. Para el presente estudio se realiza un análisis palinológico a una sección sedimentaria proveniente del bosque relicto Pilmaiquén. El testigo obtenido se seccionó de base a techo cada 2cm. El tratamiento de las muestras siguió la metodología clásica para análisis de polen. Los datos obtenidos a partir de la determinación de taxa, conteo de palinomorfos, análisis sedimentológico y la datación radiocarbónica (14C), permitieron la elaboración de un diagrama polínico y su dendrograma. El análisis palinológico nos muestra la evolución del paisaje en la región desde un ecosistema boscoso, dominado por especies pertenecientes a la familia Myrtaceae y Nothofagaceae, a un ecosistema de bosque abierto con presencia de especies herbáceas del tipo Poaceae, Asteraceae y Apiaceae, y con vegetación hidrófila representada por plantas palustres (Gunneraceae y Tipha). Estos cambios en la composición vegetal se registran posterior al año 1958 A.D., período que concentra un auge en el desarrollo de la agricultura y la forestación en la región, esto es evidenciado además, por la presencia de polen del género Pinus en el diagrama. El registro polínico evidencia la presencia de fuego en el sedimento a través de micropartículas de carbón a lo largo de todo el perfil, lo que asociado a los tipos polínicos indicadores de influencia antrópica determinados hacia el techo de la sección, sugiere la intervención permanente del hombre en este ecosistema vegetal.
Influencia de los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza en el rendimiento académico de la asignatura de biología en el primer año medio de los colegios adventistas de la región del Bío Bío, Chile, durante el primer semestre del año 2015.
(2015-12)
Aguilera Luna, Constanza Belén
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Cabeza Araneda, Floida Montserrat Belén
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Vega Ramos, Carolina Andrea
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Saavedra Opazo, Stephania Alejandra
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Profesor Guía
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Marchant Kemp, Luis Alejandro
La presente investigación consistió en conocer la influencia del estilo de aprendizaje de 443 estudiantes de primer año medio y del estilo de enseñanza de cinco profesores de biología en el rendimiento académico de dicha asignatura. Esto se realizó en cinco colegios adventistas de la Región del Bío-Bío durante el primer semestre del año 2015, utilizando un modelo de regresión Tobit. Para esto se aplicó el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a estudiantes y, a docentes, el Cuestionario Estilos de Enseñanza (CEE) a través de una plataforma virtual. Para efecto de esta investigación, se consideraron las observaciones correspondientes a las preferencias alta y muy alta, según señalan los baremos de ambos cuestionarios.Los resultados obtenidos de los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático, indican que la mayor preferencia de los estudiantes es por el estilo activo, con 271 observaciones, y el estilo con menor preferencia fue el reflexivo, con 51 observaciones.
Influencia de los hábitos alimenticios y del sueño en la consolidación de la memoria de adolescentes de dos colegios de la octava y la décima cuarta región de Chile.
(2016-11)
Sanzana Insunza, Keila Tamar
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Guzmán Fuentealba, Viviana Celeste
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Profesor Guía
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Hernández Medina, Cinthya Soledad
La presente investigación consistió en conocer la influencia de los hábitos alimenticios y del sueño en la consolidación de la memoria de78estudiantes de 13 años de edad cursantes de octavo año básico lo que se realizó en dos establecimientos educativos, uno de la comuna de Chillán Región del Bio-Bío y el otro de la comuna de San José de la Mariquina de la Región de los Ríos, durante el primer semestre del año 2016. La metodología utilizada fue un análisis cuantitativo, no experimental, descriptivo correlacional de tipo transversal, en la que se aplicó el cuestionario de aprendizaje auditivo-verbal de Rey(RALVT) para determinar la capacidad de retención de la memoria, el cuestionario de Pittsburgh de calidad de sueño(PSQI) y se determinó el Índice de Masa Corporal (IMC) para determinar el estado nutricional de la muestra. Para los resultados obtenidos se realizó una correlación de Pearson con el programa estadístico SPSS versión 24.0, arrojando que un 13, 5% y 3,8% presentaron un índice de masa corporal (IMC), (indicador de los hábitos alimenticios) con sobrepeso y obesidad y los hábitos de sueño (indicador calidad de sueño), presentaron un 34,6% y 3,8% de mediana y mala calidad de sueño, porcentajes que de acuerdo a las respectivas correlaciones (-0.047 y 0,191) fueron incidentes para presentar una menor consolidación de la memoria.
Propuesta didáctica para estudiantes de NM1 de secundaria.
(2017-11)
Muñoz González, Simón Neftalí
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Núñez Espinoza, Francisco Alejandro
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Puchi Soto, Yocelyn Viviana
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Profesor Guía
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Ibáñez Sánchez, María Soledad
La teoría constructivista incentiva el aprendizaje activo y desde el siglo pasado los docentes han utilizado cada vez más este enfoque en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Una de las estrategias basada en la Teoría Constructivista es lo que se llama educación no formal, que consiste en las actividades educativas organizadas de forma sistemática para ser utilizada fuera del aula de clases. Es decir, se imparten fuera de la institución los aprendizajes y contenidos a un grupo determinado de individuos con la finalidad de lograr conectar los contenidos vistos en la salida con los que se abarcan o abarcaran dentro en el aula de clases. La presente propuesta tuvo como objetivo general elaborar una guía didáctica contextualizada en problemática ambiental del Bosque Pilmaiquén Viejo para estudiantes de enseñanza secundaria en NM1, Eje de Biología, unidad 4, OA 8, del programa de estudio de año 2017, considerando que esta pueda ser adaptada para su utilización posterior.
Propuesta metodológica basada en problemas para abordar la unidad "dinámica de la tierra" en el subsector física NM1.
(2011-01)
Fredes Fredes, Bernarda Valesca
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Maldonado Bravo, Paz Alejandra
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Profesor Guía
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Villalobos Núñez, Carlos
Se presenta una propuesta metodológica para abordar los contenidos de la unidad “Dinámica de la tierra” del sector de Física NM1 a través de la metodología innovadora ABP (aprendizaje basado en problemas), donde un hecho noticioso es utilizado como detonante de una actividad investigativa. Los alumnos trabajan en grupos, bajo la orientación de su profesor, con el fin de dar respuesta a una serie de problemas planteados a la luz de dicho hecho noticioso. Se espera contribuir con un recurso pedagógico que resulte motivador para los alumnos y que redunde en un mejor aprendizaje de dichos contenidos. A continuación se presentan todos los contenidos que serán abordados a través de las actividades: Estructura interna de la Tierra. Estructura de placas. Sismos. Ondas sísmicas. Escala de medición sísmica. Estructura volcánica. Actividad sísmica y volcánica en Chile.
Propuesta metodológica basada en problemas para abordar los contenidos de biología humana y salud en NM1.
(2009-11)
Marín Silva, Roxana Alejandra
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Olivares Rivera, Francisca Alejandra
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Rivera Silva, Rubén
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Profesor Guía
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Villalobos Núñez, Carlos
Esta propuesta metodológica, inspirada en el modelo constructivista de resolución de problemas, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se diseña en base a hechos noticiosos que sirven de contexto real para abordar los contenidos de la unidad del subsector de biología para NM1: “Biología humana y salud”. Cada hecho noticioso sirve como hilo conductor de una serie de situaciones problemas más específicos que apuntan a la solución de un problema general planteado. Los alumnos trabajan y se organizan de manera grupal para dar solución a los problemas a través de la investigación realizada por ellos mismos, bajo la supervisión del profesor. Se deja a disposición este material para contribuir a una nueva forma de tratar los contenidos mencionados anteriormente y cuya principal expectativa es que los alumnos logren un mejor aprendizaje y adquieran una mejor disposición al trabajo colaborativo, desarrollen una mejor autonomía en el proceso de aprendizaje y a la vez, que tomen conciencia del cuidado de su maravilloso cuerpo.
Software educativo multimedia como recurso metodológico para la asignatura de biología NM2.
(2009-12)
Alarcón Cuevas, Leticia Paulina
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Cárdenas Carrasco, Ángela Andrea
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Gutiérrez Conejeros, Katterine del Carmen
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López Letelier, Daniela Paz
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Profesor Guía
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Marchant Kemp, Alejandro
El presente estudio corresponde a una investigación-acción que se basa en la creación de Software Educativo Multimedia como recurso metodológico para la asignatura de Biología NM2. El objetivo principal de la investigación es lograr dotar de una herramienta interactiva que facilite la labor del docente y los aprendizajes de los alumnos y estimular o motivar a los alumnos a ser autodidactas durante el estudio de la asignatura. El Software Educativo Multimedia fue sometido a un cuestionario de opinión para los profesores del área de ciencias específicamente, con el fin de conocer su opinión y valoración del material didáctico creado. Los resultados obtenidos revelan que en los diez profesores de colegios distintos, encuestados de la ciudad de Chillán están altamente satisfechos con el Software Educativo Multimedia, lo que avala su creación y su utilización como un recurso potencialmente metodológico y motivador en el desarrollo de la asignatura de Biología en la unidad de “Reproducción Humana” para NM2.
Un estudio preliminar desde la mirada docente a las dimensiones administrativa-financiera y pedagógica-curricular del Colegio Adventista de Copiapó.
(2009-01)
Muñoz González, Andrés Elías
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Profesor Guía
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Sandoval Ormeño, Enoc
La investigación realizada en este trabajo es un estudio preliminar desde la mirada docente a la dimension Administrativa-financiera y Pedagógica curricular, que implican el desarrollo del Colegio Adventista de Copiapó. Se presenta como un evaluación diagnóstica, a través de una encuesta que se aplicó a los docentes acerca de los factores que inciden en el aprendizaje de los alumnos, tanto favorablemente como desfavorablemente. Los docentes del centro educativo fue la población que se utilizó en este estudio, para identificar dichos factores que se relacionan con las dimensiones anteriormente señaladas. Conocer los antecedentes que estos aportan, nos acerca de una forma inicial, a la realidad del centro. Se presentan los resultados de la encuesta que se aplicó a los docentes del centro educativo y cuales son los factores que reconocen los docentes y que son significativos para el aprendizaje. Esto permite, en conocimiento de los resultados, identificar las debilidades y las fortalezas de las dimensiones señaladas en este estudio.

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