Uso de videojuegos y su relación con el comportamiento agresivo en alumnos de NB3 de los colegios particulares subvencionados de la Comuna de Chillán.
La investigación titulada “Uso de videojuegos y su relación en el comportamiento agresivo en alumnos de NB3 de los colegios particulares subvencionados de la comuna de Chillán”, tiene como objetivo determinar si hay relación entre el uso de videojuegos y el comportamiento agresivo. Ya que otras investigaciones han demostrado que el uso de videojuegos produce daños importantes en quienes los utilizan, un distanciamiento de la familia dejando de lado la comunicación y el respeto. Según los resultados arrojados por los estudios se puede afirmar que existe relación entre el uso de videojuegos y el comportamiento agresivo de los alumnos. También existe una falta de preocupación importante de los padres al momento de supervisar los videojuegos que utilizan estos. La información recopilada se obtuvo a través de una encuesta debidamente diseñada y validada. Los datos reunidos se clasificaron y analizaron a través de un análisis de frecuencia.
Percepción y autopercepción de la interacción profesores y alumnos de nb3 en colegios Municipales y no municipales de la Ciudad de Chillán.
En este estudio descriptivo relacional se estudia la percepción que alumnos y docentes tienen de la interacción profesor - alumno además de la actitud que estos últimos adoptan frente a las clases con el fin de aportar información al respecto. Los sujetos estudiados corresponden a alumnos y docentes de quinto básico de Colegios Municipalizados y No Municipalizados seleccionados mediante un muestreo conglomerado intencional y uno de estratos accidental. Los resultados más relevantes obtenidos son que los profesores se autoperciben mejor que los alumnos y que la percepción de estos últimos es mejor cuando los docentes tienen mayor experiencia.
Relación entre nivel de valores respeto y responsabilidad y rendimiento académico en alumnos de NB2 de tres Escuelas Particula-Subvencionadas de la Provincia de Ñuble.
La presente Investigación es un estudio cuantitativo descriptivo correlacional cuyo objetivo fue comprobar las hipótesis planteadas, estableciendo si los valores respeto y responsabilidad inciden en el rendimiento académico medido por las calificaciones de los alumnos. La población que compuso la muestra correspondió a los 3° y 4° básicos (NB2) de tres colegios particulares subvencionados de la provincia de Ñuble, los cuales son: Colegio San Esteban de Bulnes, Escuela N°7 Particular Adventista de Chillán y Liceo Nuestra Señora de la Merced de San Carlos. Se aplicó un cuestionario como instrumento de investigación a 258 alumnos de NB2 de tres establecimientos educacionales de la provincia de Ñuble, siendo el 53,5% de sexo masculino y el 46,5% de sexo femenino. El porcentaje medio obtenido en el valor respeto fue de 87,6% y del valor responsabilidad 87,03%. Los porcentajes de logro del valor respeto y responsabilidad, no presentan variaciones significativas entre los alumnos de los tres establecimientos estudiados, aun cuando son pertenecientes a comunas distintas, dos de las cuales, Bulnes y San Carlos, son bastante más pequeñas que la comuna de Chillán. Al diferenciar los resultados por sexo, se observó que las niñas obtuvieron un 90% de logro en el valor respeto y un 90,1% en el valor responsabilidad. Los niños obtuvieron un 85,6% de logro en el valor respeto y un 85% en el valor responsabilidad. En los tres establecimientos educacionales estudiados las niñas tuvieron mayores porcentajes de logro que los niños en los valores de respeto y responsabilidad. La correlación entre el valor respeto y el promedio de calificaciones del primer semestre, año 2013, resultó ser ,490; y del valor responsabilidad, resultó ser ,700. El total de los resultados obtenidos en la investigación confirmaron que existe una correlación positiva entre los valores respeto y responsabilidad y el rendimiento académico.
Utilidad que le otorgan los Docentes al material didáctico de Biblioteca CRA, existente en Escuelas Municipales Urbanas de la Ciudad de Chillán, para la enseñanza de la matemáticas en NB1.
Esta investigación es de tipo cuantitativo, se llevo a cabo con la finalidad de describir el grado de utilidad que le otorgan los docentes al material didáctico de biblioteca cra, existente en escuelas municipales urbanas de Chillán en la enseñanza de las matemáticas en nb1. Este estudio se realizó aplicando una encuesta a un total de 32 profesores en un universo de 16 escuelas municipalizadas urbanas de Chillán que cuentan con biblioteca CRA. El instrumento se hizo basándose en las variables de esta investigación; Conoce y utiliza el material didáctico existente en biblioteca CRA, y además si utiliza el material didáctico para construir, reforzar y evaluar conceptos matemáticos. El instrumento consta de 11 preguntas, sin respuestas correctas ni incorrectas. Este solo trata de obtener un conocimiento general y describirlo. Los resultados de esta investigación son preocupantes, ya que si bien el ideal de conocimiento y utilización de los docentes con respecto al material didáctico de biblioteca CRA debe ser de 100% y en lo real de un 80%. El conocimiento de los docentes en relación a dicho material es solo de un 28,1%, y lo que es más agobiante es que exista un porcentaje (si bien solo de un 3,1%) que no utilice ningún material en el desarrollo de las actividades para trabajar conceptos matemáticos, así también que ninguno de los encuestados utilicen la totalidad de los materiales. Para determinar los resultados de esta encuesta se realizaron tablas estadísticas descriptivas, comparativas entre variables, así como también entre materiales.
El consumo de proteínas en la alimentación Junaeb de la Escuela Reyes de España y la relación con el rendimiento escolar en las asignaturas de lenguaje y matemáticas.
Investigación realizada en referencia al consumo de proteínas en la alimentación proporcionada por el Gobierno de Chile en el programa JUNAEB y la relación existente con el rendimiento escolar en las asignaturas de lenguaje y matemática. El tipo de estudio es ex post facto de casos y controles de tipo explicativo no experimental y de naturaleza comparativa. La población de estudio utilizada es el nivel de cuarto año básico en la Escuela Reyes de España de Chillán. Los resultados obtenidos indican que existe una relación directa entre el consumo de proteínas y el rendimiento escolar en las asignaturas investigadas, puesto qué a menor consumo de proteínas es más bajo su rendimiento, es decir una menor adquisición de conocimientos.
Velocidad y calidad lectora en los alumnos de Primer Ciclo de tres Colegios Adventistas de la Asociación Metropolitana de Chile.
El objetivo de esta investigación es conocer el nivel de velocidad y calidad lectora de los alumnos de primer ciclo de tres Colegios Adventistas de la Asociación Metropolitana Chilena. Para lograr la elaboración de nuestra investigación recogimos, procesamos y analizamos los datos, de forma estadística para descubrir cuál es la calidad y velocidad en un momento y tiempo único. Ocupando el instrumento de evaluación llamada prueba de dominio lector la cual mide la calidad lectora y velocidad lectora según ( Marchant, Recart, Cuadrado, & Sanhueza, 2008) En función a los datos obtenidos podemos establecer que: El colegio con mejor calidad lectora es el Colegio Adventista Porvenir. Mayor nivel escolar mejora la calidad lectora. El género masculino tiene una mejor calidad en la lectura, que el género femenino. La velocidad lectora en hombres es mejor que la velocidad lectora en el género femenino. El Colegio Adventista las Condes tiene mejor velocidad en la lectura en relación a los otros dos campos de estudio.
Cuentacuentos: un trabajo voluntario de modelación a la lectura en estudiantes de tercer año básico en la escuela f-304 Pueblo Seco Santa Clara Chillán
El objetivo de este trabajo de investigación es describir el nivel de fomento lector de los estudiantes de Tercer Año Básico tras la modelación a la lectura por medio del voluntariado de Cuentacuentos. La modelación se llevó a cabo en la Escuela F-304 Pueblo Seco Santa Clara, en el Tercer Año Básico. Su hipótesis consiste en demostrar si el nivel de fomento lector de los alumnos se incrementa tras la intervención. Se recogieron, procesaron y analizaron los datos por medio de un instrumento de recolección, elaborado por las alumnas investigadoras y validado por un experto. Los resultados de la investigación responden a que la labor de voluntariado de Cuentacuentos incrementa el fomento lector; El Cuentacuentos es una estrategia que debe ser utilizada con niños desde temprana edad; El Cuentacuentos favorece el gusto por la lectura; Al contar cuentos los alumnos amplían su repertorio de lectura; A través del Cuentacuentos se refuerza la relación profesor-alumno.
Estudio sobre la opinión de los docentes acerca de la inclusión del cuento Nicolás tiene 2 papás en el currículum de lenguaje, en el primer ciclo de enseñanza básica, en escuelas laicas y confesionales de la Comuna de Chillán, año 2015.
Esta investigación compara el grado de aceptación de la lectura del cuento Nicolás tiene 2 papás entre los establecimientos educacionales confesionales y laicos. El estudio se enmarca en el paradigma cuantitativo, exploratorio y no experimental, el que permite recoger, procesar y analizar datos numéricos sobre la opinión de los docentes de colegios laicos y confesionales. El problema de investigación va enfocado a destacar el grado de aceptación que tiene el tema en el contexto escolar y social, ya que en la actualidad es un tema controversial. La metodología utilizada para la recopilación de información es la aplicación de una encuesta tipo Likert.
Relación que existe entre funciones básicas y habilidades psicolingüistica.
El tema de esta investigación fue encontrar la relación entre Funciones Básicas y Habilidades Psicolingüísticas. El tipo de investigación es descriptivo debido que el propósito de esta investigación fue describir situaciones y eventos, es decir como es y se manifiesta determinado fenómeno, con respecto a la metodología utilizada se consideró la aplicación de la prueba de funciones básicas y el Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas, estas pruebas fueron aplicadas a alumnos de primer año básico “A” del colegio Sidney College de Chillán, las edades de los evaluados fluctuaron entre los 6 y 7 años de edad. En el análisis de los resultados presentan un rango de normalidad según lo establece cada prueba. En conclusión al comparar los resultados nos percatamos de la relación que existe entre los objetivos, los cuales son medir procesos de aprendizaje y comunicación.
Estrategia de comprensión lectora en aula regular para alumnos (as) de Tercer Año Básico de alta vulnerabilidad, basado en el trabajo de la Profesora Marta Madrid.
Con respecto al primer objetivo: determinar el nivel de Comprensión Lectora de los estudiantes de Tercer Año Básico al inicio y final de la investigación, fue posible realizarlo mediante la estadística descriptiva, en que se aprec ia en el pretest una media de 9,75 y al finalizar la intervención y aplicarlo el postest se obtiene una media de 16,5, lo que permite visualizar una variación de los promedios. En relación al segundo objetivo: verificar si luego de aplicada la estrateg ia de intervención, existen diferencias significativas en la Comprensión Lectora de los niños (as) , se establece que los resultados de la estadística inferencial mediante la aplicación de la t de Student para muestras pareadas con un margen de confiabilid ad del 95%, señala que existen diferencias significativas en la Comprensión Lectora de los niños y niñas de Tercer Año Básico luego de aplicada la intervención.