Tesis de Pregrado UnACh

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Sistemas de creencias de los docentes de nivel básico de la comuna de Chillán en el subsector educación matemática.
(2006-11)
Aravena, Edith
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Carrasco, Herbier
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Miranda, Carolina
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Morales, Angélica
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Pedrero, Marcial
El tema de la presente investigación consiste en determinar ``Los Sistemas de Creencias de los docentes de Nivel Básico en el Subsector de Educación Matemática”. El tipo de estudio realizado es de carácter mixto, (cualitativo y cuantitativo) enmarcado en la línea de investigación del Seminario anterior del grado académico de Licenciatura en Educación de la Universidad Adventista de Chile del año 2005. y basado en la Reforma Educacional Chilena la cual está cimentada en el “”Marco Para la Buena Enseñanza”. Se estableció un nuevo marco teórico, donde según ciertos autores se crearon conceptos, interrogantes de estudio y objetivos. En general los resultados obtenidos arrojan una tendencia formal, sin importar tipo de Establecimientos. Además, se determinó sobre la importancia de los Sistemas de Creencias de los Docentes Este resultado debiera ser proyectable al universo de la muestra analizada en este estudio.
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Perspectiva valórica de tres docentes de Enseñanza Básica.
(2006-12)
Chávez Ulloa, Ninette
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Jiménez Gómez, Noelia
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Reuca González, José
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Toloza Daneris, Bárbara
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Reyes Ramírez, Francisco
El propósito de esta investigación es describir la percepción valórica de tres docentes de educación general básica a través de una entrevista semiestructurada, considerando los seis estadios del desarrollo del juicio moral de Kohlberg y la taxonomía de los valores de Rokeach. Al terminar el análisis de las entrevistas, las conclusiones indican que los tres profesores no tienen la misma percepción valórica y que se encuentran en distintos estadios de desarrollo moral, siendo el primer profesor y la tercera profesora quienes se encuentra en un nivel más elevado (posconvencional), y el segundo profesor, en una etapa convencional, según los estadios de Kolhberg. Los profesores dos y tres priorizan los valores instrumentales y el primer profesor los valores terminales.
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Docentes en praxis y su utilización eficaz del manual de apoyo "Marco para la buena enseñanza".
(2009-12)
Cruz Gallano, Araminda Tamara
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Donoso Cortés, Angélica Andrea
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González Páez, María José
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Reyes Castillo, Eduvina del Carmen
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Ulloa Fuentealba, Viviana Andrea
Esta investigación, es de tipo descriptiva, ya que busca especificar las características pedagógicas de los docentes que actualmente están en el aula. Los sujetos considerados en este estudio fueron todos los docentes que hoy en día trabajan en los establecimientos municipales de la ciudad de Chillán. Las hipótesis planteadas fueron extraídas de los dominios presentados por el Marco para la Buena Enseñanza. Los resultados obtenidos fueron recopilados mediante una encuesta en la cual se presentaban los cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza desglosado por criterios, en donde los docentes respondieron mediante una tabla de apreciación. Una vez obtenida la información, se incorporaron al paquete estadístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), para luego ser interpretados y de esta manera validar o rechazar las hipótesis planteadas en esta investigación.
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Metodología de enseñanza utilizadas por los docentes de educación física, en colegios secundarios de la provincia de Diguillin, región de Ñuble.
(2019-12)
Gazmuri Cansino, Gonzalo Matías
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Rivas Arellano, Ignacio Andrés
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Villegas Núñez, Carlos Felipe
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Olate, Yesenia
La última actualización del Sistema de Educación Pública en Chile, indica que la educación pública procura una formación integral de las personas, velando por su desarrollo espiritual, social, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, entre otros, estimulando el desarrollo de la creatividad, la capacidad crítica, la participación ciudadana y los valores democráticos. Para poder llevar a cabo el proceso integral de educación y en este caso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes en la asignatura de educación física, existen diversas formas didácticas y metodológicas de trabajo. El objetivo de la investigación fue identificar las metodologías de enseñanza utilizadas entre las predispuestas por el estudio por los docentes de educación física, de la provincia del Diguillin. Investigación de tipo cuantitativa, diseño no experimental, transeccional. Tipo de muestra no probabilística. Corresponde a docentes de Educación física y estudiantes de primer y segundo año medio de colegios municipales de la provincia del Diguillin, Región de Ñuble, (n=310, 300 estudiantes, 10 profesores). Para la recolección de datos se utilizó dos encuestas creadas y validadas (por juicio de expertos y aplicación prueba piloto). Los datos fueron analizados con el programa Excel, IBM SPSS para determinar, media, desviación estándar y frecuencias correspondientes. Como resultados generales podemos mencionar que las metodologías más utilizadas por docentes de instituciones municipales de la provincia de Diguillin, se centran en metodologías de carácter activa, siendo ambiente de aprendizaje (AP) con una media de (4,83±0,389) y método de caso (MC) con una media de (4,83±0,389), por otra parte las metodologías más utilizadas por los docentes según lo percibido por los estudiantes es ambiente de aprendizaje (AP) con una media de (4,26±0,934).
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Hábitos de compra en relación con el bienestar psicológico en docentes de la Universidad Adventista de Chile, Chillán
(2016-11)
Ferrada Vergara, Camila Alejandra
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Peñaloza Correa, Aída Luisa
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Saldivar Villalobos, Gabriela Paz
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Sotomayor Retamal, María Antonia
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Profesor guía
El presente trabajo corresponde a una investigación cuyo enfoque es cuantitativo con un diseño no experimental, transversal analítico correlacional que estudia la relación que existiría entre hábitos de compra y conducta de consumo y su influencia en el bienestar psicológico, a partir de una muestra de 50 docentes de ambos sexos con edades entre 20 y 80 años, de la Universidad Adventista de Chile de la ciudad de Chillán, cuyo enfoque están regidos por la psicología económica, considerando las características del consumidor y los factores que se asocian ante un proceso de compra, en relación a describir la tipología del consumidor a través de los instrumentos aplicados en función de evaluar las conductas impulsivas versus reflexivas que ejercen los docentes hacia el acto de compra. Los resultados obtenidos arrojaron que no existe correlación entre hábitos de compra y conducta de consumo frente al bienestar psicológico, sin embargo, se pudo apreciar en las dimensiones de reflexividad versus impulsividad que a la hora de comprar, el sexo femenino tiende a ser más reflexivo que el sexo masculino.
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Variación del tono, extensión y tiempo máximo de fonación en docentes de Colegios Adventistas de Chillán.
(2012-10)
Casanova Fuentes, Fernando Hernán.
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Gavilán Sandoval, Ruth Steffy Macarena
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Pérez Serey, Jazmín
El estudio realizado sobre la “Variación del tono, extensión y tiempo máximo de fonación en docentes de colegios de Chillán”, es de gran relevancia especialmente pensado en la carrera de pedagogía en Música con mención en Educación Extraescolar. A partir de esto se delimitó el tema partiendo por el tipo de investigación como descriptivo-comparativo. Uno de los objetivos fue describir si el tono utilizado por los docentes de los colegios adventistas de Chillán sufrió alguna alteración pre y post carga vocal.
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Rendimiento de los Colegios de Copiapó y preparación para la prueba del SIMCE.
(2007-12)
Salinas Luco, Yasna Elena
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Rodríguez Jarpa, Miguel Ángel
El presente trabajo tiene como tema de investigación la preparación e importancia que le dan los jefes de UTP, los docentes y los alumnos a la prueba SIMCE. 3 Las variables estudiadas giran en torno al rendimiento que tuvieron los Establecimientos de la ciudad de Copiapó el año 2006; la preparación a la que se está sometiendo a los estudiantes para la prueba SIMCE del año 2008 y finalmente la actitud e información que estos tienen frente a esta importante evaluación. El tipo de investigación es descriptiva exploratoria y buscó la información por medio de la búsqueda de información en Internet y a través de encuestas a los jefes de la Unidad Técnico Pedagógica de 16 establecimientos, a 154 alumnos que rindieron la prueba el año 2006 y a los profesores que les impartieron clases ese mismo año. Los principales resultados obtenidos nos revelan que los profesores carecen de capacitaciones que los ayuden a desempeñar una mejor tarea para preparar a sus alumnos para la prueba SIMCE y que la mayoría de los alumnos desconoce el significado de la sigla SIMCE, por lo tanto, más de la mitad de los estudiantes encuestados no les importa el resultado obtenido por su colegio en dicha evaluación.
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Propuesta y rediseño de la prueba especial de música en base a la percepción de los docentes de la carrera de pedagogía en educación musical de la Universidad adventista de Chile.
(2018-11)
Ferrada Gacitúa, Mauro André
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Pizarro Vallejos, Francisca Mariela
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Quezada Luman, Gonzalo Andrés
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Quiroga Lagos, Félix Gonzalo
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Raupp Raupp, Harald Andreas
El año 2016, un grupo de alumnos de la carrera de Pedagogía en Música de la Universidad Adventista de Chile, como Trabajo Final Integrador (TFI), desarrolló un tema de investigación titulado “Revisión y análisis del instrumento de Medición de aptitudes musicales, según la percepción de los docentes de la Pedagogía en Música de la Universidad Adventista de Chile”. Esta investigación buscaba observar la pertinencia de la actual “Prueba especial de música”, para el ingreso a la carrera de pedagogía en música. Los resultados obtenidos arrojaron como resultado la necesidad de modificar y actualizar el instrumento utilizado, dado que en la actualidad y con el paso de los años había perdido pertinencia. Nuestro grupo de trabajo, en una segunda etapa de investigación procura esclarecer las directrices necesarias para crear un nuevo instrumento que esté acorde a las necesidades actuales y que permita realizar acciones evaluativas contemporáneas y que cuenten con un respaldo teórico suficiente para hallarla pertinente. Las directrices para crear el nuevo instrumento conocido como Prueba especial de música, se obtuvieron en la realización de un Grupo Focal, compuesto por la mayoría de los docentes de la Pedagogía en Música de la Universidad Adventista de Chile (los que imparten cátedras de la especialidad), los cuales, a través de una entrevista pautada, proporcionaron los datos necesarios para poder actualizar la futura “Prueba especial de música.” Como resultado final de esta investigación, el grupo investigador hace una propuesta renovada de la Prueba especial de música.
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Factores que afectan el rendimiento del Colegio Adventista de Chile en el SIMCE.
(2007-11)
Cuadra Castillo, Diana Andrea
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Rodríguez J., Miguel Ángel
El presente trabajo es una investigación de tipo descriptiva que pretende recoger datos que permitan presentar qué factores afectan el rendimiento del Colegio Adventista De Chile (CACH) en la evaluación SIMCE. El rendimiento del CACH en el SIMCE de 2003 y 2006; la visión que los profesores de Lengua Castellana del establecimiento tienen acerca de la preparación; y la actitud que los alumnos tienen frente al proceso de evaluación; fueron los aspectos que se investigaron por medio de la búsqueda de información en la Internet, fuentes bibliográficas; y a través de cuestionarios y encuestas aplicadas a los docentes y alumnos respectivamente. Un aspecto importantes es la forma como el CACH preparó a sus alumnos para el SIMCE de 2006 por medio de ensayos. Para los encuestados de Tercero Medio, el resultado obtenido en la prueba se debe principalmente a los ensayos. Esto último tal vez sea un factor para que el resultado en el SIMCE de 2006 fuera superior al obtenido el 2003. Otro aspecto importante es que los docentes que realizan clases el 2007 no entregan todos los contenidos de primero medio que evalúa el SIMCE, y puede que ese sea un factor que haga bajar el rendimiento el 2008.
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Revision y analisis de la pertinencia del instrumento de medicion de aptitudes musicales segun la percepcion delos docentes de la pedagogia en musica de la universidad adventista de chile
(2016-11)
Benítez Constanzo, Alejandro Yahir
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Betanzo Vildósola, Christian Andrés
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Gálvez Romero, Natalia Isabel
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Meléndez Contreras, Rodrigo Alejandro
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Quezada Guzmán, Rodrigo
La prueba especial de música que se realiza para seleccionar a los estudiantes que ingresan a la carrera de pedagogía en música m/ educación extraescolar este año 2016 cumple 33 años implementándose. Por esta razón, se plantea que una prueba de admisión diseñada en una época con una realidad musical diametralmente distinta a la de hoy haya perdido pertinencia. Un análisis detallado, y una revisión de la pertinencia en base a los criterios de los mismos docentes de la carrera musical se hace necesario para en un futuro cercano, acercarse a una actualización de una prueba de admisión que esté de acuerdo a la realidad musical de hoy en día.

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