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Diferencia en el rendimiento académico según la metodología de enseñanza utilizada por el docente de matemática en el contenido de traslación y reflexión en el plano cartesiano de la unidad de geometría con los alumnos de primer año medio del Centro Eduacional Adventista de Los Ángeles en el año 2014.
(2014-11)
Romero Rojas, Christian Anselmo
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Silva Saavedra, Carolina Ester
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Vera Bustos, Sara Natalie
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Acuña Toro, Anny Elizabeth
Este seminario trata sobre algunas metodologías utilizadas en el contenido de transformaciones isométricas, de forma específica la simetría y traslación en el plano cartesiano, contenidos pertenecientes a la unidad de geometría, en la asignatura de matemática de primer año medio. En particular, este trabajo se divide en tres partes principales. Primero se ha hecho una investigación teórica destacando autores que dan sustento a cada una de las variables y conceptos a utilizar en esta investigación. Como segunda parte se describe el diseño de la investigación, mencionando que es una investigación cuantitativa y utilizando dos variables a estudiar que son: rendimiento académico y metodología utilizada por el profesor. De igual forma en esta sección se hace mención al tipo de muestra que se utilizó, siendo esta, dos cursos de primer año medio pertenecientes al Centro Educacional Adventista de Los Ángeles. Finalmente se presentan los datos arrojados por los instrumentos de medición, y se analizan para determinar en qué medida la metodología utilizada por el profesor influye en el rendimiento académico de los estudiantes, y poder apreciar si afecta de forma distinta al género femenino o masculino respectivamente.
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Influencia de los hábitos alimenticios y del sueño en la consolidación de la memoria de adolescentes de dos colegios de la octava y la décima cuarta región de Chile.
(2016-11)
Sanzana Insunza, Keila Tamar
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Guzmán Fuentealba, Viviana Celeste
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Profesor Guía
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Hernández Medina, Cinthya Soledad
La presente investigación consistió en conocer la influencia de los hábitos alimenticios y del sueño en la consolidación de la memoria de78estudiantes de 13 años de edad cursantes de octavo año básico lo que se realizó en dos establecimientos educativos, uno de la comuna de Chillán Región del Bio-Bío y el otro de la comuna de San José de la Mariquina de la Región de los Ríos, durante el primer semestre del año 2016. La metodología utilizada fue un análisis cuantitativo, no experimental, descriptivo correlacional de tipo transversal, en la que se aplicó el cuestionario de aprendizaje auditivo-verbal de Rey(RALVT) para determinar la capacidad de retención de la memoria, el cuestionario de Pittsburgh de calidad de sueño(PSQI) y se determinó el Índice de Masa Corporal (IMC) para determinar el estado nutricional de la muestra. Para los resultados obtenidos se realizó una correlación de Pearson con el programa estadístico SPSS versión 24.0, arrojando que un 13, 5% y 3,8% presentaron un índice de masa corporal (IMC), (indicador de los hábitos alimenticios) con sobrepeso y obesidad y los hábitos de sueño (indicador calidad de sueño), presentaron un 34,6% y 3,8% de mediana y mala calidad de sueño, porcentajes que de acuerdo a las respectivas correlaciones (-0.047 y 0,191) fueron incidentes para presentar una menor consolidación de la memoria.
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Eficacia de indagación y preguntas investigables en el razonamiento científico y rendimiento académico en primer año de secundaria.
(2018)
Manríquez Carrillo, Victoria Patricia Soraya
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Vega De Las Muñecas, Jabnia Asiel
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Profesor Guía
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Herrera San Martín, Edith
Se realizó un estudio cuantitativo con el objetivo de analizar si el cambio metodológico por indagación y preguntas investigables (IPI) aumenta el nivel de razonamiento científico y rendimiento académico en los estudiantes de primer año de secundaria. Este estudio sigue un diseño cuasi experimental con pre y post test, aplicado a estudiantes de dos establecimientos ubicados en la zona norte y sur de Chile, en el subsector de biología, unidad de “Organismos en ecosistema”. Fue propuesto por futuros docentes de Biología y Ciencias Naturales, como innovación didáctica a sus profesores guías en su práctica profesional. En cada sesión, los estudiantes pertenecientes al grupo experimental, analizaron problemáticas de un ecosistema local, formulando preguntas investigables y realizando el ciclo de indagación para proponer al final de cada clase o sesión una conclusión relacionada con la problemática del entorno. El impacto de la metodología en el nivel de razonamiento lógico, se midió mediante el Test de Lawson y el rendimiento académico, con el resultado de evaluaciones escritas antes y después de aplicado el cambio metodológico. Con la implementación de la estrategia IPI, se obtuvo una mejora estadísticamente significativa en el rendimiento escolar, aunque no se obtuvieron cambios significativos en la práctica del razonamiento científico de los estudiantes.
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Propuesta didáctica para estudiantes de NM1 de secundaria.
(2017-11)
Muñoz González, Simón Neftalí
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Núñez Espinoza, Francisco Alejandro
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Puchi Soto, Yocelyn Viviana
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Profesor Guía
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Ibáñez Sánchez, María Soledad
La teoría constructivista incentiva el aprendizaje activo y desde el siglo pasado los docentes han utilizado cada vez más este enfoque en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Una de las estrategias basada en la Teoría Constructivista es lo que se llama educación no formal, que consiste en las actividades educativas organizadas de forma sistemática para ser utilizada fuera del aula de clases. Es decir, se imparten fuera de la institución los aprendizajes y contenidos a un grupo determinado de individuos con la finalidad de lograr conectar los contenidos vistos en la salida con los que se abarcan o abarcaran dentro en el aula de clases. La presente propuesta tuvo como objetivo general elaborar una guía didáctica contextualizada en problemática ambiental del Bosque Pilmaiquén Viejo para estudiantes de enseñanza secundaria en NM1, Eje de Biología, unidad 4, OA 8, del programa de estudio de año 2017, considerando que esta pueda ser adaptada para su utilización posterior.
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Influencia de los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza en el rendimiento académico de la asignatura de biología en el primer año medio de los colegios adventistas de la región del Bío Bío, Chile, durante el primer semestre del año 2015.
(2015-12)
Aguilera Luna, Constanza Belén
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Cabeza Araneda, Floida Montserrat Belén
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Vega Ramos, Carolina Andrea
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Saavedra Opazo, Stephania Alejandra
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Profesor Guía
La presente investigación consistió en conocer la influencia del estilo de aprendizaje de 443 estudiantes de primer año medio y del estilo de enseñanza de cinco profesores de biología en el rendimiento académico de dicha asignatura. Esto se realizó en cinco colegios adventistas de la Región del Bío-Bío durante el primer semestre del año 2015, utilizando un modelo de regresión Tobit. Para esto se aplicó el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a estudiantes y, a docentes, el Cuestionario Estilos de Enseñanza (CEE) a través de una plataforma virtual. Para efecto de esta investigación, se consideraron las observaciones correspondientes a las preferencias alta y muy alta, según señalan los baremos de ambos cuestionarios.Los resultados obtenidos de los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático, indican que la mayor preferencia de los estudiantes es por el estilo activo, con 271 observaciones, y el estilo con menor preferencia fue el reflexivo, con 51 observaciones.
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Diseño de estrategias de conservación y preservación de flora y fauna del bosque Relicto Pilmaiquén, Chillingue, región del Biobío, Chile.
(2011-11)
Araya Contreras, Paola Karina
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Torres Vera, Natalia Andrea
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Profesor Guía
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Marchan Kemp, Alejandro
Los bosques nativos en Chile han sufrido grandes cambios debido a la acción antrópica, dando origen a los bosques relictos. Es por esto que Chile Central está considerado dentro de los 34 hotspots (puntos calientes), presentando sobre el 0.5% de especies de plantas vasculares endémicas y sobre el 70% de pérdida de vegetación endémica. El Bosque Relicto Pilmaiquén se encuentra camino a Tanilvoro, a 18 Km. de Chillán, con un área de 28,58 hectáreas y un perímetro de 3.903 metros, entre las coordenadas geográficas 36°39´25,6”S-71°55´42,4”O y los 36°39´45,1”S-71°55´02,9”O, y altura de 230 a 260 m.s.n.m. El estudio estuvo determinado por los métodos cualitativos y exploratorios, aplicando como técnica la encuesta estructurada y la entrevista. Con la información arrojada por dichos instrumentos, se buscó motivar políticas de conservación, donde exista una mejor legislación en la conservación de biodiversidad del sector, y programas de iniciativas donde se trabaje de forma integral en evitar el empobrecimiento de la biodiversidad de dicho bosque. Del análisis de los resultados, es posible concluir que el grado de conocimiento del Bosque Pilmaiquén por parte de la población alcanza un 82,9%, la afirmación: el tamaño del bosque ha cambiado alcanza un 59,1%, un total de 65,8% de la población ha ingresado al bosque, el grado de uso de los recursos madereros alcanza un 60,1%, el 83,9% utiliza o ha visto la quema de pastizales o basura, un 64,2% conoce la flora existente en el bosque Pilmaiquén, el nivel de conocimiento de planes de conservación alcanza un 37,3%, y un 14,5% conoce sobre la Ley de Bosque Nativo. Frente a estos resultados, se crearon diseños de estrategias; en el caso de los locatarios del sector, la estrategia será impartir educación ambiental, por medio de papeletas informativas, gestionado con la junta de vecinos de Chillinhue; en la Escuela, se crearon talleres. Con el dueño del sector del Bosque Pilmaiquén, se diseñó como estrategia la postulación al Proyecto de Pequeños Propietarios, gestionado con CONAF.
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Caracterización de la flora arbórea del parque de la Universidad Adventista de Chile.
(2011-11)
Hernández Medina, Cinthya Soledad
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Profesor Guía
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Marchant Kemp, Alejandro
Se realizó un catastro de las especies vegetales arbóreas y de algunas arbustivas en el parque de la Universidad Adventista de Chile, mediante examinación de claves específicas, guías de campo y consulta a expertos, con el fin de dar a conocer en terreno, mediante la adecuada señalética, los nombres comunes y científico y origen, y en el caso de tratarse de especies nativas, su estado de conservación. Se identificó un total de 63 especies, 48 especies son exóticas y 15 nativas, representadas en 36 familias. Entre las especies nativas se encontraron 7 endémicas de Chile y 4 en estado de conservación vulnerable (VU). Se colocaron señaléticas en los árboles para identificarlos.
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Propuesta metodológica basada en problemas para abordar la unidad "dinámica de la tierra" en el subsector física NM1.
(2011-01)
Fredes Fredes, Bernarda Valesca
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Maldonado Bravo, Paz Alejandra
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Profesor Guía
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Villalobos Núñez, Carlos
Se presenta una propuesta metodológica para abordar los contenidos de la unidad “Dinámica de la tierra” del sector de Física NM1 a través de la metodología innovadora ABP (aprendizaje basado en problemas), donde un hecho noticioso es utilizado como detonante de una actividad investigativa. Los alumnos trabajan en grupos, bajo la orientación de su profesor, con el fin de dar respuesta a una serie de problemas planteados a la luz de dicho hecho noticioso. Se espera contribuir con un recurso pedagógico que resulte motivador para los alumnos y que redunde en un mejor aprendizaje de dichos contenidos. A continuación se presentan todos los contenidos que serán abordados a través de las actividades: Estructura interna de la Tierra. Estructura de placas. Sismos. Ondas sísmicas. Escala de medición sísmica. Estructura volcánica. Actividad sísmica y volcánica en Chile.
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Actividades prácticas de ciencias biológicas como estrategia de aprendizaje en los alumnos del Colegio Adventista de Chile en la ciudad de Chillán.
(2013-11)
Contreras Quintanilla, Nisiel Elisabet
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Cisterna López, Nivia Andrea
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Ramírez Sepúlveda, Marcelo Eladio
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Profesor Guía
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Concha, Guillermo
El siguiente estudio tiene como objetivo dilucidar si las actividades prácticas tienen un valor indispensable para el docente de biología, a su vez, se pretende determinar si las actividades prácticas producen un cambio positivo en la actitud de los alumnos que de ella participan. Para efectos del estudio, se trabajará con una muestra de alumnos pertenecientes al nivel de NM2, los cuales mediante cuestionarios y test nos demostrarán el grado de relevancia y pertinencia de la presente investigación. La metodología de la presente investigación es de carácter cuantitativo, el cual busca encontrar generalidades aplicables para otros establecimientos científico-humanistas. Finalmente el estudio arroja como resultado que sí existe una relación entre el cambio de actitud de un alumno producto de la actividad práctica en sí, así como también un cambio de actitud positiva una vez participado de la actividad práctica, sin embargo, la actividad práctica no es una estrategia indispensable, pero demuestra ser una estrategia eficaz.
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Historia reciente de la vegetación del bosque relicto pilmaiquén, (36°39´S; 71°55´W), Chillán, región del Bíobío.
(2012-09)
Carrasco Navarrete, Denisse Constanza
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Rondanelli Reyes, Mauricio
La fragmentación de bosques es un fenómeno que ocurre en todo el planeta y constituye una problemática ambiental inevitable por su impacto sobre la biodiversidad. El propósito de este estudio es conocer la historia vegetal del bosque y luego avanzar en planes de restauración o manejo que permitan conservar o preservar dicha área de estudio. Para el presente estudio se realiza un análisis palinológico a una sección sedimentaria proveniente del bosque relicto Pilmaiquén. El testigo obtenido se seccionó de base a techo cada 2cm. El tratamiento de las muestras siguió la metodología clásica para análisis de polen. Los datos obtenidos a partir de la determinación de taxa, conteo de palinomorfos, análisis sedimentológico y la datación radiocarbónica (14C), permitieron la elaboración de un diagrama polínico y su dendrograma. El análisis palinológico nos muestra la evolución del paisaje en la región desde un ecosistema boscoso, dominado por especies pertenecientes a la familia Myrtaceae y Nothofagaceae, a un ecosistema de bosque abierto con presencia de especies herbáceas del tipo Poaceae, Asteraceae y Apiaceae, y con vegetación hidrófila representada por plantas palustres (Gunneraceae y Tipha). Estos cambios en la composición vegetal se registran posterior al año 1958 A.D., período que concentra un auge en el desarrollo de la agricultura y la forestación en la región, esto es evidenciado además, por la presencia de polen del género Pinus en el diagrama. El registro polínico evidencia la presencia de fuego en el sedimento a través de micropartículas de carbón a lo largo de todo el perfil, lo que asociado a los tipos polínicos indicadores de influencia antrópica determinados hacia el techo de la sección, sugiere la intervención permanente del hombre en este ecosistema vegetal.

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