Pedagogía en Educación Física

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Afecta al somatotipo las estrategias metodológicas de estilos de vida saludables de nivel NB1 en una escuela promotora en la comuna de Chillán.
(2011-11)
Bravo Farías, Carlos Andrés
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Flores Luengo, Jorge Iván
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Michea Olguín, Daniel Amos
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Montecino Bustos, Luciano Adolfo
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Mansilla Garrido, Pablo Andrés
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Moraga Muñoz, Rodrigo
En la investigación que presentaremos a continuación se ve reflejado como las metodologías de trabajos están entrelazadas con el somatotipo de los estudiantes, esta investigación cuenta con un estudio de campo donde nos trasladamos al Colegio Parroquial San José ubicado en la comuna de Chillán, este establecimiento particular subvencionado es una escuela promotora de vida saludable por lo cual estudiamos y evaluamos a los niños del nivel NB1, este estudio conto con la aprobación de cada apoderado a través de un permiso firmado para a que cada niño le fuesen tomado el peso, la talla, los perímetros, los diámetros y pliegues. Recopilando estos datos encontramos el somatotipo de cada alumno ubicándolo en la somatocarta a la misma vez sacamos el índice de masa corporal. Con estos datos podemos concluir en qué afectan las metodologías al somatotipo de los alumnos tanto en su composición corporal como en su índice de masa corporal o si este establecimiento promotor de vida saludable cumple con los objetivos y metas que ofrece este programa a ser denominada escuela promotora de salud. Los datos recopilados han sido descifrados para graficar y obtener respuestas claras y conclusiones concretas.
La integración de alumnos en situación de discapacidad en la clase de educación física en los Colegios Adventistas de enseñanza media de la octava región que tienen proyecto de integración.
(2011-11)
Gutiérrez Turner, Italo Ariel
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Muñoz Cisternas, Constanza
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Rodríguez toro, Aileen
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Villarroel Ojeda, Liseth Edith
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Villalobos Moyano, Carlos Andrés
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Pavés Adasme, Gustavo
Estudio Cualitativo Descriptivo aplicado en los Colegios Adventistas de enseñanza media que cuentan con proyecto de integración, con el fin de conocer la realidad de la integración en la clase de educación física, a través de entrevistas semi estructuradas realizadas a los docentes, alumnos en situación de discapacidad y alumnos que no están en situación de discapacidad. En las entrevistas se abarcan cuatro aspectos que pueden reflejar de manera directa el nivel de la integración, estos son, el ámbito social, la metodología, la infraestructura y las relaciones dentro de la institución. Los alumnos en situación de discapacidad fueron seleccionados de acuerdo al decreto 170, que establece que hay dos niveles de discapacidad, los transitorios y los permanentes, siendo este último grupo objeto de nuestro estudio. Los alumnos que no presentan situación de discapacidad fueron entrevistados al azar tomando tres por cada alumno en situación de discapacidad, igualmente se entrevistó a los docentes de educación física involucrados. Como conclusión se llegó a once puntos fundamentales a tener en cuenta para que la integración se lleve a cabo de una mejor manera.
Integración escolar de estudiantes con necesidades educativas de carácter permanente, en las clases de educación física, en 7° y 8° básico de los colegios particulares subvencionados en la comuna de Chillán.
(2011-11)
Carvajal Pinto, Jonatan Eliel
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Fierro Vera, Marcelo Andrés
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Fuentealba Sánchez, Juan Carlos
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Morales Cid, José
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Acevedo Quijano, Jonás
La educación actual está solicitando que todos los estudiantes sean atendidos en su diversidad. Esta situación presenta una serie de desafíos y oportunidades para el crecimiento de todos los miembros de la institución escolar. La investigación realizada expondrá directrices de la integración centrándose en las Necesidades Educativas Especiales Permanentes y como los estudiantes que presentan este tipo de necesidad son integrados en las clases de educación física de los colegios particulares subvencionados de la comuna de Chillán. La investigación hace referencia a como se sienten los estudiantes en torno a la temática de la integración, la apreciación de sus profesores, la preparación de estos mismos en torno a temáticas de integración y atención a la diversidad. Finalmente, se hace referencia a todo el cuerpo legal que sustenta la política de integración en Chile y el pleno cumplimiento por parte de los colegios en torno a la atención de estudiantes con NEE.
Qué relación existe entre IMC y los resultados de tests de las variables de fuerza y flexibilidad en alumnos de séptimo año básico del Colegio Seminario Padre Alberto Hurtado de la ciudad de Chillán.
(2011-11)
Muñoz Gálvez, Víctor Manuel
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Rocha Arriagada, Carlos Fernando
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Sepúlveda Salazar, Juan Heriberto
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Vásquez Cerda, Francisco Javier
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Vergara Luengo, Víctor Manuel
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Villagrán Campos, Ignacio Andrés
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Zúñiga Ocares, Patricio Eduardo
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Moraga Muñoz, Rodrigo
El objetivo de esta investigación es la necesidad de obtener datos reales y útiles respecto a nuestra propuesta o pregunta investigativa que es, ¿Qué relación existe entre IMC y los resultados de tests de las variables de fuerza y flexibilidad en alumnos de séptimo año básico del Colegio Seminario Padre Alberto Hurtado de la ciudad de Chillán? Estos alumnos que se encuentran en la edad promedio de 12 y 13 años, estos niños nos darán la información para verificar si esto tiene alguna incidencia en la mejora del rendimiento de fuerza del salto y de la capacidad de flexibilidad en comparación con el IMC. También se puede decir que hay distintas formas de medir la fuerza del salto y la flexibilidad, normalmente para medir estos resultados se utilizan los test de flexibilidad (o Prueba de sentarse y alcanzar) y el test de fuerza). Estos test son los más estandarizados por ende nosotros optaremos por usar estos test que han tenido un margen de error mínimo, en comparación con otros test tomados en otras ocasiones que miden la fuerza y la flexibilidad de igual manera.
El trabajo motriz a jovenes con necesidades especiales en instituciones de educación formal.
(2011-11)
Aravena Cárdenas, David Isaac
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Bastías Solís, Francisco José
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Casanga Delgado, Jeimy Yesenia
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Quezada Aguilar, Diego Andrés
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Vera Concha, Fabián Andrés
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Cisternas Muñoz, Rodrigo
Esta investigación está basada en la aplicación de un programa sobre algunos patrones motrices en niños con necesidades educativas especiales en centros de educación formal, con el fin de poder analizar los beneficios que ellos logran, adquiridos por movimientos que se fortalecerá en el área de Educación Física, estos beneficios son: Tonicidad, a través de trabajo muscular a base de actividades lúdicas; equilibrio, transportando distintos objetos (conos, balones, bastones, globos); coordinación general a base de circuitos y actividades lúdicas. La metodología utilizada, una investigación de caso descriptiva, capturando la información del trabajo realizado a través de variados test y ejercicios motrices a un grupo de alumnos, los cuales pertenecen al Centro de Inclusión Social UNPADE Chillán. Con esto se pretendió observar y analizar de manera concreta cuales son los reales avances que puede generar este tipo de actividad física en su vida cotidiana, y en qué forma son beneficiados, de manera que estos aportes puedan perdurar en su vida. Por la población estudiada, se determinó que a través del trabajo motriz sistemático es posible constatar mejoras a nivel motor en alumnos con necesidades especiales.
Intereses de los postulantes a la carrera de pedagogía en educación física de las universidades Adventista, Biobío y Pedro de Valdivia de la ciudad de Chillán en el año 2011.
(2011-11)
Pérez Bravo, Eugenio Enrique
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Pérez Machuca, María de los Ángeles
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Quezada Guzmán, Patricio Alejandro
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Reyes Romero, Lorena Andrea
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Rojas Aracena, Daniela Belén
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Toro Inzunza, Aréli Jonathan
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Veas Tenorio, Wladimir Felipe
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Caroca Marchant, Samuel
La investigación, toma como muestra a una población especifica de futuros docentes para conocer cuál (es) es (son) lo(s) interés(es) de los alumnos que postulan y logran entrar a la carrera de Pedagogía En Educación Física. Muestra si los alumnos poseen un concepto claro de lo que significa estudiar esta carrera, obteniendo de esta forma un apoyo en el desarrollo del proceso Educativo. Lamentablemente muchos de estos futuros docentes no logran dar la importancia necesaria a esta singular profesión, es más Kirk (1990) afirma que "para muchos profesores, alumnos y padres ocupa un estatus educativo bajo". Y McDonald (1995) confirma que la Educación Física está considerada como una actividad manual en oposición a la actividad mental que predomina en la escuela y por eso está desvalorizada por alumnos y profesores. Dicha aseveración queda demostrada en la presente investigación, ya que la gran mayoría de los encuestados estudia Pedagogía en Educación Física por la concordancia que tiene esta con los deportes. Realmente es necesario que el alumno no vea la Pedagogía en Educación Física sólo como factor de desarrollo físico sino como factor de desarrollo integral, fortaleciendo el área física, mental, social y espiritual.
La inteligencia kinestésica aplicada a habilidades motrices básicas en alumnos de séptimo básico.
(2011-12)
Chávez Camaño, Erik Francis
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Ortiz Toledo, Yordi Juvenal
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Quiróz Vargas, Jeannette Andrea
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Rivera Mardones, Rodrigo Edgardo
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Saavedra Hurtado, Rodrigo Andrés
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Urra Liempi, Jonathan Elías
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Villegas Castillo, Natali Daniela
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Ovalle Fernández, Marcelo Alexis
El propósito fundamental de esta investigación se orienta en observar y analizar de que manera los alumnos(as) de séptimo año básico, pueden utilizar la inteligencia kinestésica aplicada a habilidades motrices básicas. Esta investigación se realizará en cuatro cursos del nivel 7º básico, los cuales trabajaran diferentes habilidades motrices básicas a través de la inteligencia Kinestésica. La inteligencia puede ser definida como la capacidad para controlar nuestro cuerpo en actividades físicas coordinadas como la deportiva, la danza, las habilidades manuales, entre otras. A través de la inteligencia Kinestésica corporal adquirimos información que, por efecto del movimiento y la vivencia, se convierte en aprendizaje significativo. De igual forma podemos definir el concepto de habilidades motrices básicas por aquellos actos motores que se llevan a cabo de forma natural y que constituyen la estructura sensomotora básica; soporte del resto de las acciones motrices que el ser humano desarrolle. Para Guthrie la habilidad motriz es definida como “la capacidad, adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el máximo de certeza y frecuentemente, con el mínimo dispendio de tiempo, de energía o de ambas”. Se trata, por consiguiente, de la capacidad de movimiento humana adquirida por aprendizaje, entendiendo el desarrollo de la habilidad motriz como producto de un proceso de aprendizaje motor. Estas habilidades básicas, es la base en el aprendizaje de posteriores acciones motrices más complejas como son: los desplazamientos, saltos, equilibrios, lanzamientos y recepciones. Para desarrollar esta investigación se van a considerar distintas fuentes bibliográficas, las cuales nos van a contribuir con informaciones para la fundamentación de nuestra tesis. Se estima que los resultados de este estudio contribuirían a enriquecer la información relativa en el área de Educación Física sobre la inteligencia kinestésica aplicada en habilidades motrices básicas en alumnos de séptimo año básico. Parte de este estudio servirá de aporte a la pedagogía, para aquellos profesores interesados en esta modalidad y para aquellos que no aceptan que un alumno que sea bueno para el deporte o en Educación física sea una persona inteligente y además que este se pueda desenvolverse en diferente ambiente físico deportivo.
Estilos de vida de los docentes adventistas de la octava región de Chile.
(2012-08)
Marchant Olivares, Joel Estephan
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Fuentes Almendra, José Luis
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Moraga Muñoz, Rodrigo
El objetivo de esta investigación surge de la necesidad de poder percibir la realidad con la que viven los profesores adventistas de la octava región, en sus estilos o formas de vida, orientados hacia la nutrición, descanso y sedentarismo. Los docentes encuestados oscilan entre las edades de 20 y 65 años, siendo hombres y mujeres que nos darán la información necesaria para poder llegar a determinar la condición o calidad de vida en las variables anteriormente expresadas. Estos resultados serán obtenidos mediante la toma de dos encuestas estandarizadas, “Encuesta de estilos de vida en adultos” y “Encuesta internacional de actividad física”.
Motivaciones de la población para participar de las carreras masivas (estudio de caso en Chillán).
(2012-10)
De la Hoz Pérez, Miguel Alexis
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De la Hoz Pérez, Reinaldo Esteban
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Lagos Pando, Rolando Edgardo
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Márquez Mendoza, Oscar Artemio
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Sánchez Torres, Camilo José
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Acevedo Quijano, Jonás
En la presente investigación se busca conocer cuáles son las motivaciones de la población para participar de las corridas masivas. Este estudio se llevó a cabo con una muestra de 250 personas de una población total alrededor de 2000, los cuales fueron encuestados en la media maratón “Corre, Chillan Corre” realizada el 1 de Julio del 2012 mediante una encuesta que presentaba como opciones los siguientes cuatro tipos de motivaciones: Motivación por salud, motivación por sentido de la vida, motivación por deporte y motivación por interacción social. La investigación se llevó a cabo bajo el paradigma cuantitativo, ya que la información obtenida a través del instrumento de evaluación es medible y/o cuantificable. El estudio es de tipo descriptivo, ya que el propósito fue recolectar información y clasificarla dentro de cuatro motivaciones generales con el fin de obtener información útil para describir las tendencias de la población en estudio.Es un estudio no experimental, ya que no se manipulan las variables, y fue transeccional o transversal, debido a que la investigación se dio en un tiempo determinado. Las conclusiones obtenidas del estudio realizado fueron las siguientes: De los 250 encuestados en la media maratón “Corre, Chillan Corre”, obtuvimos una igualdad de respuestas en dos tipos de motivaciones. Un 26% escogió la motivación por sentido de la vida buscando crear una cultura y hábitos deportivos en su familia y otro 26% se identificó con la motivación por salud principalmente para ser más saludables, siendo estas dos las que sumaron mayor cantidad de votos por parte de los participantes de la corrida, considerándose así como las principales motivaciones por el cual los participantes asisten a este tipo de actividades.
Metodologías de enseñanza de básquetbol empleadas en los talleres de los colegios del sector noreste de la ciudad de Chillán.
(2012-11)
Molina Núñez, Juan Ignacio José
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Franco Neira, Ignacio Eduardo
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Araya Pavez, Pablo Ignacio
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Moraga Muñoz, Rodrigo
Esta investigación se basó en el estudio descriptivo traseccional cualitativo de las diferentes metodologías de enseñanza empleadas por los docentes, tomando como muestra de la población seleccionada, los colegios del sector noroeste de la ciudad de Chillán, donde se aplicaron 2 tipos de instrumentos de evaluación, una entrevista a los docentes encargados del taller de básquetbol formativo de las categorías de mini y pre-mini de cada colegio y un focus group a todos los alumnos de dichos establecimientos. Los investigadores en cada visita a los diferentes establecimientos también pudieron recolectar datos desde la observación basándose en ciertos criterios como: Tipo de metodología utilizada por el docente, tiempo y duración de las clases, utilización del espacio físico, utilización de materiales, donde se colectó información para el estudio y su posterior tabulación e interpretación de los datos.
Correlación existente entre el índice de masa corporal y la coordinación motora en estudiantes de primer año básico del Colegio The Wessex School de la ciudad de Chillán.
(2012-11)
Anacona Padilla, José Alejandro
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Escalona Quintana, Miguel Eduardo
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Riquelme Lara, Margarita del Pilar
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Rocha Arriagada, Karla Ximena
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Ovalle Fernández, Marcelo Alexis
El propósito fundamental de esta investigación fue: (1) comprobar la relación significativa que existe entre coordinación motora e índice de masa corporal (IMC). A través de un análisis cuantitativo de variables subjetivas, enfocándose en una metodología de campo con componentes de muestreo, no experimental descriptiva, se estudiaron 13 niños de ambos géneros, con edades promedio entre 6 y 7 años. Este estudio fue aplicado en estudiantes del colegio The Wessex School de la Ciudad de Chillán, ubicado en Av. Andrés Bello s/n parcela n° 17. La coordinación motora fue evaluada a través del Test KúrperkoodinationStest Fúr Kinder o prueba de coordinación motora para niños (KTK), que está constituido por cuatro pruebas: equilibrio de la retaguardia (ER), saltos laterales (SL), salto monopedal (SM) y transposición lateral (TL). El índice de masa corporal se midió a través del peso y la talla, basado en la norma técnica de evaluación nutricional del niño de 6 a 18 años del año 2003. Las conclusiones generales de esta investigación fueron las siguientes: (1) el IMC y la coordinación motora en estudiantes de primer año básico no tienen correlación significativa, debido a que el resultado del IMC no hacia variar de manera significativa la coordinación motora, analizada con la correlación de Spearman ;(2) estudiantes con obesidad y sobrepeso no obtuvieron diferencias significativas en los puntajes del test coordinación motora (KTK) con respecto a los que tienen un IMC normal.
El desempeño motor de los alumnos del ciclo inicial de la ciudad de Chillán.
(2012-11)
Beach Díaz, Melody Stefani
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Moraga Muñoz, Rodrigo
El objetivo de esta investigación fue conocer como realmente esta la psicomotricidad de los niños y niñas de ciclo inicial de la ciudad de Chillán. Esto a través del test de desarrollo psicomotor Tepsi, las edades de los niños encuestados oscila entre los 4 y 5 años, participando niños y niñas. Gracias a los datos que se obtuvieron se podrá conocer como se encuentra el lenguaje la coordinación y motricidad de los menores.
Factores que intervienen en la motivación del estudiantes, tanto en la asignatura de educación física, como en la práctica de la actividad física en la comuna de Chillán.
(2012-11)
Barrera Muñoz, Enzo Fernando
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Meza Iturra, Juan Pablo
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Muñoz Andrade, Francisco José
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Moraga Muñoz, Rodrigo
La presente investigación realizada, se dio inicio con el siguiente titulo “Factores que intervienen en la motivación del estudiante, tanto en la asignatura de educación Física, como en la práctica de actividad física en la comuna de Chillán” En un primer lugar se quiso investigar el problema en cuestión, con una amplitud más general, tratando de determinar la motivación extrínseca del estudiante hacia la clase de educación física, pero se decidió centrarse en solo tres variables, las cuales son: metodología del profesor, sociedad del estudiante y establecimiento educacional. Se determinó en común acuerdo entre todos los participantes de la investigación, centrarse en tres establecimientos de la comuna de Chillán, tomando en cuenta las tres realidades sociales; Particular, particular subvencionado y municipal, para posteriormente realizar un análisis general, por establecimiento y por variable. La recopilación de datos fue realizada a través de un cuestionario, el cual se sometió a un estudio con dos especialistas de la materia y de un análisis escalar de fiabilidad de Cronbach. Los datos que se obtuvieron mediante la investigación, fueron analizados en el programa IBM SPSS STATIC STATISTIC 20.
Alimentación y actividad física en alumnos de tercer año medio de los establecimientos educacionales The Wessex School, Leonardo Da Vinci y Martín Ruíz de Gamboa, pertenecientes a la ciudad de Chillán.
(2012-11)
Aranda Torres, Felipe Esteban
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Montoya Baier, Belén Giselle
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Riquelme Fuentes, Francisco Felipe Andrés
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Torres Cabezas, Salvador Ananías
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Venegas Fuentes, Víctor Andrés
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Celestino Loredo, Diana
En la sociedad existen variados factores que son importantes para el ser humano. Uno de ellos es la alimentación y otro factor fundamental es la actividad física, ya que éstos forman parte de nuestro estilo de vida. Es por esto, que en la presente investigación se pretende conocer los alimentos que consumen en un día determinado y la actividad física que realizan los alumnos de tercer año medio de los establecimientos educacionales The Wessex School, Leonardo Da Vinci y Martín Ruiz de Gamboa, pertenecientes a la comuna de Chillán. Se ha considerado esta edad para la investigación, porque estos alumnos están en la adolescencia, que es una etapa en la vida marcada por importantes cambios emocionales, sociales y fisiológicos. Para este estudio, el concepto de alimento se clasifica en dos ámbitos: alimentos saludables y alimentos no saludables; sin tomar en cuenta las cantidades y porciones del alimento consumido. Con el fin de identificar si los alimentos fueron o no saludables en un día determinado. Por otro lado, se considera actividad física a cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos que exige gasto de energía; ya sea en el trabajo, actividades diarias, transportes o en sus momentos de ocio. Establecido el problema, la pregunta que guía la investigación es ¿Cómo es la alimentación de un día determinado y la actividad física que realizan los alumnos de tercer año medio del colegio The Wessex School, Leonardo Da Vinci y Liceo Martín Ruiz de Gamboa de la comuna de Chillán? Los resultados que arrojó la encuesta fueron variados, como por ejemplo: se consume poca cantidad agua, los alumnos varones realizan mayor cantidad de actividad física que las mujeres y el consumo de alimentación saludable es alta en los tres establecimientos. En conclusión, los objetivos fueron bien interpretados con respecto a los resultados obtenidos, los cuales son satisfactorios, ya que concuerdan con las hipótesis presentadas en esta investigación.
La educación física como trabajo socializador en la convivencia escolar.
(2012-12)
Larroucau Sandoval, Carlos Rene
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Navarrete Chávez, Bianca Soledad
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Pino Contreras, Víctor Alfonso
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Saavedra Urrutia, Francisco Javier
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Sieyes Orellana, Carlos Felipe
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Ovalle Fernández, Marcelo
Esta investigación desde una perspectiva pedagógica realizará de manera cualitativa descriptiva un estudio sobre como la Educación Física es un factor socializador en la convivencia escolar de un establecimiento municipal de la ciudad de Chillán. En la primera parte de este estudio (antecedentes y naturaleza de estudio) el lector podrá encontrarse con el planteamiento del problema, en donde se apreciará la interrogante y problemática social existente en el establecimiento educacional. En la segunda parte se podrá apreciar el marco teórico, el cual contiene la información sobre la convivencia escolar dentro de la clase de Educación Física. En la tercera parte podremos observar la metodología que se utilizó para esta investigación. En la cual, se realizaron entrevistas semiestructuradas a los alumnos y pautas de observación para ver de qué forma se presenta la convivencia escolar en la clase de Educación Física de la Escuela Rosita O´Higgins Riquelme con los alumnos de cuarto año básico. En la entrevista se abarcan cinco criterios en los que se puede reflejar de forma más clara y óptima el nivel de convivencia escolar, los que son: respeto, comunicación verbal, disciplina, trabajo en equipo y motivación. Por otra parte se realiza una pauta de observación cuyos criterios de investigación son: Los ámbitos; afectico, social y la aceptación a la diversidad. Los alumnos seleccionados fueron cuatro alumnos de cuarto básico, para observar sus diferentes puntos de vista y opiniones. En el último apartado se encontrarán la presentación de los resultados y conclusiones obtenidas de la investigación. La información recolectada para efectuar esta investigación fue extraída de diferentes libros, internet, investigaciones de estudios y lo más significativo a través de experiencias personales de práctica profesional.
La evaluación de los contenidos deportivos en la formación del profesorado de educación física. La comprensión del fenómeno desde la perspectiva de los participantes: el profesorado y el alumnado.
(2013-01)
Sobarzo Godoy, Branko Andrés
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Gálvez Contreras, Eimmy
La presente investigación tiene por objetivo principal conocer y comprender el desarrollo de los procesos evaluativos de los contenidos deportivos del Vóleibol, en la formación del profesorado de Educación Física en el contexto de educación superior de la Comuna de Chillan – Chile, desde la perspectiva de los actores principales del proceso evaluativo, es decir, desde la comprensión que tiene el profesorado y el alumnado de este fenómeno en particular Para concretar los objetivos propuestos se realizó un análisis documental del programa de la asignatura de voleibol y del perfil de egreso de la carrera de dicho contexto, así también se aplicó una entrevista semi estructura al docente que dictaba la asignatura y un grupo focal a los alumnos y alumnas del curso A partir de un análisis de contenido de las distintas fuentes, se logró conocer y comprender como el profesorado y el alumnado conciben las practicas evaluativas en la asignatura, a su vez esto permitió generar una serie de sugerencias para mejorar el proceso evaluativo, teniendo de respaldo el sustento teórico y los distintos paradigmas evaluativos que se conocen en el contexto educativo.
Influencia de la actividad física en la atención y concentración de los alumnos de sexto año básico de la Escuela Juan Madrid Azolas en la ciudad de Chillán.
(2013-01)
Jara Gaillard, Franco Enrique
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Palma Castro, Carlos Alberto
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Sanhueza Salgado, Roberto Felipe
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Moraga Muñoz, Rodrigo
El propósito del estudio fue describir y analizar el impacto de la actividad física sobre los niveles de concentración de los estudiantes de sexto año básico de la Escuela Juan Madrid Azolas de Chillán. El paradigma usado en la investigación fue cuantitativo que implicó el análisis de los resultados. El tipo de investigación fue descriptiva en donde se buscó describir la incidencia de la actividad física o pausas activas en la concentración de los alumnos, dentro del aula. La investigación se basa en un diseño transeccional que tiene como objetivo describir el momento exacto en el que la variable concentración y atención de los estudiantes fue intervenida. La muestra fue de un total de 27 estudiantes de los cuales 11 fueron hombres y 16 son mujeres, cuyas edades no superaron los 12 años. Los estudiantes fueron sometidos a la prueba de Toulouse-Pierón que mide los niveles de concentración, y fueron evaluados mediante una prueba de pre y post test durante 4 sesiones, dos veces a la semana en la que los resultados obtenidos fueron analizados para verificar si hubo cambios en la concentración y atención. Con la descripción del comportamiento de la atención y concentración durante la realización del pre-test y post-test en este estudio, se puede llegar a concluir que la actividad física fue factor determinante para incrementar los niveles de atención y concentración en los estudiantes.
Percepción de la educación física en el curriculum escolar desde la perspectiva de los estudiantes.
(2013-04)
González Contreras, Carlos Eduardo
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Meza Caniuqueo, Claudia Elizabeth
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Moraga Muñoz, Rodrigo
La Educación Física (EF) presenta, en todos los niveles, objetivos y contenidos específicos, que están expresados en los Planes y Programas entregados por el Ministerio de Educación de Chile y en los referentes internacionales. El objetivo de este estudio datos concretos observables en relación a la Percepción de la Educación Física en el Curriculum escolar desde la perspectiva de los estudiantes. La metodología utilizada fue a través de encuesta personal, con dos preguntas generadoras a respecto del objetivo de la EF y lo que es la EF, que los estudiantes deberían contestar; la muestra comprendió 6 colegios de la ciudad de Chillan, de los cuales tres son municipales y tres son particulares subvencionados de los niveles sexto séptimo y octavo año básico, por la cual la clasificación promedio de las edades son de 11 a 13 años aproximadamente. Los resultados indicaron que porcentajes de respuestas en las áreas de deportes, actividad física, salud. La conclusión de este estudio indica que los estudiantes no tienen seguridad de los dos temas del objetivo del estudio e indican que la EF es actividad física para la salud.
Nivel de funcionalidad física en adultos mayores de establecimiento de larga estadía de Chillán.
(2013-11)
Punucura Bayard, Glenda Daniela
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Tapia Cofré, Jonathan Earle
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Cabezas Aviles, Lino Andrés
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Orrego Fuentes, María José
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Tiszavari Homo, Ferenc Miklos
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Pavés Adasme, Gustavo
Introducción. Al paso de los años en Chile, al igual que los países desarrollados, se ha incorporado con fuerza hábitos de vida saludable que cobran cada vez más importancia dentro de nuestra sociedad, principalmente en los adultos y adultos mayores. Por otra parte los avances científicos y tecnológicos han permitido una expectativa mayor de vida en los individuos. Cambios que crean una preocupación emergente en los gobiernos y que los obligan a proyectarse hacia un futuro con una población que envejece. (Andrade y Pizarro, 2007) Moreno (2005)agrega que es necesario saber que a medida que pasan los años el cuerpo sufre un considerable deterioro natural que afecta principalmente la funcionalidad física y psicológica del individuo. Las enfermedades cardiacas, articulares, musculares y óseas entre otras, producen un gran desgaste del cuerpo produciendo limitaciones que afectan la independencia y movilidad de las personas seniles, lo que perjudica directamente las acciones cotidianas que se realizan en el diario vivir. El envejecimiento es un proceso que va aumentando con el paso de los años, que forma parte de todo ser vivo como consecuencia de la genética y/o de su entorno, provocando cambios o alteraciones en el organismo a nivel funcional y estructural, como resultado del paso del tiempo(Gómez, 2000).
Actitudes del profesorado de educación física hacia el alumnado con necesidades educativas especiales. Un estuido descriptivo en la comuna de Chillán - Chile.
(2013-11)
Defaur Arriagada, Jonathan Antonio
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Núñez Barrera, Lisette Lilian
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Torres Rodríguez, Karina Daniela
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Gálvez Contreras, Eimmy
El presente estudio tuvo como objetivo describir la "actitud" del profesorado de Educación Física hacia el alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de la comuna de Chillán-Chile. Se encuestó a 46 docentes pertenecientes tanto al sistema municipal, como también al sistema particular subvencionado. Para ello se aplicó el cuestionario de Doménech; Esbrí; González; Miret (2004) adaptado a nuestro contexto de investigación, así como también entrevistas a algunos informantes claves que fueron descubriéndose a través del proceso vivenciado. Se utilizó la metodología Mixta cuantitativa - cualitativa descriptiva obteniendo datos de ambos enfoques permitiendo recabar mayor información para contrastar con los objetivos del estudio. Para el análisis de los datos obtenidos se utilizó el software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versión 19 en español, también se realizó un análisis de contenido a los datos obtenidos de las entrevistas. Los resultados alcanzados, señalan que los docentes manifiestan actitudes positivas hacia la inclusión del alumnado con NEE, obteniéndose según ellos, aprendizajes y experiencias de gran valor durante el desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje en los que participan alumnas y alumnas con NEE. A partir del estudio realizado, recomendamos promover el desarrollo y participación de los docentes en instancias de especialización y perfeccionamiento que permitan fortalecer la inclusión educativa, y por otro lado, desarrollar estudios que pongan de conocimiento las actitudes del grupo curso hacia la inclusión de compañeros y compañeras con NEE.

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