Asociaciones léxicas de aprendientes de nivel intermedio, post intermedio y avanzado del idioma inglés como lengua extranjera.
Date Issued
2011-11
Author(s)
Carquìn Yévenes, Natalia Ivonne
Universidad Adventista de Chile
Espinoza Acuña, Catalina Cecilia
Montenegro Yáñez, Alejandra Andrea
Vásquez Hormazábal, Alexis
Abstract
El presente estudio tiene como objetivo conocer los diferentes tipos de relaciones léxicas que un aprendiente puede asociar dentro de un determinado nivel de aprendizaje. En esta investigación, descriptiva y de enfoque cuantitativa, se aplica un test conocido como ‘Word Association Task’ dirigido a los tres niveles seleccionados de aprendizaje: nivel intermedio, nivel post intermedio y nivel avanzado, de la población de alumnos de la carrera de Pedagogía en Inglés. El análisis de dichas asociaciones se lleva a cabo a través de una particular taxonomía, en la cual se clasifican cinco categorías, estas son: paradigmática, sintagmática, clang o fonológicas, otras, y por último, sin respuesta. Finalmente, por medio de resultados significativos (estadísticos) se puede determinar cuál es la relación semántica que predomina en los aprendientes y en cada nivel de aprendizaje. Palabras clave: Paradigmático (paradigmatic), sintagmático (syntagmatic), fonológica (phonological o clang), léxico mental (mental lexicón).
Carrera