Las Neurociencias en Educación Parvularia. una revisión sistemática.
El impacto del estudio de las neurociencias y su influencia en educación, han llevado a modificar y actualizar las Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCEP) 2001, creando las BCEP 2018, las cuales tienen como propósito fundamental considerar y aplicar las neurociencias de forma permanente tanto dentro como fuera del aula. Acorde a esto, en el presente artículo se profundiza en comprender qué son las neurociencias, y cómo estas permiten entender la estructura y las funciones del cerebro, indagando sobre el manejo que existe en el nivel educativo chileno nominado Educación Parvularia. En este artículo se ha analizado en revisión bibliográfica y sistemática en el portal Dialnet, por ser un portal que da visibilidad a una amplia información científica hispana y que da apoyo hacia el área de las ciencias humanas y sociales, el uso de las neurociencias en el trabajo pedagógico considerando aspectos relevantes del tema, como es la generación de un diseño curricular intencionado que releve la presencia de las emociones en un ambiente educativo, el conocimiento sobre las características del desarrollo neurológico o cerebral de los párvulos en sus diferentes áreas y etapas y las habilidades que se pueden potenciar creando ambientes estimulantes y enriquecidos con recursos y materiales pertinentes a su realidad familiar y entorno social, cultural y natural que le rodea, favorecido por interacciones entre pares-adultos; pares-pares.
Utilización del movimiento como medio de aprendizaje de los niños y niñas de Educación Parvularia del Nivel Transición II, de los Jardines Infantiles Adventistas de la VIII Región. Seminario.
Esta Investigación se efectúo con la intención de determinar si las Educadoras de Párvulo consideran el movimiento físico en sus prácticas pedagógicas. Este estudio se llevó a cabo de acuerdo al enfoque cuantitativo descriptivo, ya que se busca describir una realidad y verificar la ocurrencia o no del fenómeno a estudiar. Para obtener la información necesaria, como instrumento de relación de datos se utilizó un cuestionario de tipo Likert, el que consiste en un conjunto de preguntas, las que se preparan meticulosamente, de tal manera, que apunten y aborden los aspectos y/o hechos que nos interesan en la investigación. Una vez obtenidos los datos necesarios, estos serán tabulados de manera porcentual determinando como fortaleza un 80% y más, como debilidad menos un 80%.
Estudio de la integración de la fe en la enseñanza en los niveles de Educación de Párvulos de los Colegios Adventistas de la región del BioBío año 2017.
Esta investigación indaga respecto de la Integración de la Fe en la Enseñanza por parte de Educadoras de Párvulo en su trabajo pedagógico en los Colegios Adventistas de la Fundación Mario Veloso, correspondiente a la Región del Biobío, durante el año 2017. Es un estudio de tipo correlacional, descriptivo, exploratorio de corte transversal. La población está conformada por la totalidad de educadoras de párvulos que laboran en las instituciones antes mencionadas. Los resultados obtenidos en esta investigación son los siguientes: Se confirmó que la variable Formación Académica no se relaciona significativamente con la variable IFE: Estas variables no tuvieron relación por lo tanto se acepta la hipótesis nula. Se confirmó que la variable Experiencia Laboral no se relaciona significativamente con la variable IFE. Se confirmó que la variable Años de Membresía en la Iglesia Adventista no se relaciona significativamente con la variable IFE.
Percepción sobre las estrategias de integración y participación de la familia usadas en Educación Parvularia.
A raíz de las estrategias utilizadas para la participación e integración de las familias las cuales son mayormente ideadas por la educadora, esta investigación tiene como objetivo describir la percepción que tienen los padres, madres y/o apoderados sobre las estrategias de participación e integración que utiliza la educadora de párvulos y definir sus propuestas al proceso educativo de sus hijos/as, en el nivel parvulario del sistema educativo adventista de la ciudad de Chillán, región Ñuble, año 2019. La investigación sigue un paradigma cualitativo, es de carácter descriptiva-transversal. Se realizaron entrevistas. La muestra representativa (50%) seleccionado al azar de establecimientos adventistas con niveles de educación parvulario de Chillan. Permitió conocer las estrategias que tienen los padres, madres y/o apoderados para participar e integrarse en el proceso educativo, así también la percepción que tienen estos sobre la manera de hacerlos partícipes e integrarlos, dando como resultado, que, tanto en la participación como en la integración, los entrevistados sienten que las estrategias ideadas por las educadoras son eficaces, sin embargo, una minoría describe falencias en la falta de comunicación de las diferentes actividades tanto escolares como extraescolares que se podrían realizar en conjunto por lo que las estrategias que se propusieron se enfocan en mejorar la comunicación ideando más talleres, convivencias y actividades para afianzar lazos con sus hijos(as) y tener un mejor relacionamiento con los demás apoderados y personal del establecimiento.
Utilización del espacio educativo en el Nivel Medio Mayor del Jardín Infantil Cuncunita, perteneciente a Junji de la Ciudad de Chillán.
El propósito de la investigación es describir si el espacio educativo favorece los aprendizajes significativos. Para esto se realizó un proceso de grabación, observación y análisis de las experiencias de aprendizajes realizados en el nivel medio mayor del jardín infantil Cuncunita, perteneciente a la JUNJI. El estudio se centró en describir cómo la infraestructura y el material potencialmente significativo ayudan al educando a construir sus aprendizajes. El estudio realizado es de tipo sincrético ya que posee características de la investigación cuantitativa y cualitativa de tipo descriptivo. La recogida de información en esta investigación se realizó a través de la grabación de diez experiencias de aprendizajes: Los resultados arrojados por la investigación nos indican: que en las experiencias de inicio existen elementos reiterativos que indican baja participación de los niños en la organización del espacio, respecto del uso de los materiales existe poca indagación de los conocimientos previos perdiendo el orden y estructuración de los conceptos a trabajar. En las experiencias de desarrollo existe poca manipulación y exploración del material educativo En las experiencias de finalización no se observa la tendencia a la metacognición una vez utilizado los materiales y el espacio educativo.
Criterios de selección bibliografica sustentados en valores cristianos que favorecen en la formacion de niños/as en Educacion Inicial
La investigación desarrollada a continuación consiste en un análisis bibliográfico el cual busca promover la formación valórica en niños elaborando criterios de selección bibliográfica, para ello se estudió y analizó variada literatura desde una perspectiva psicológica, pedagógica y cristiana adventista, destacando los textos de la escritora Estadounidense Elena G. de White. El trabajo realizado también permitió el establecer estrategias metodológicas para apoyar la labor pedagógica en el aula y en los hogares con el fin de generar una formación integral para los niños/as. El análisis realizado cuenta con un marco teórico extenso, donde allí se especifica, fundamenta y define la investigación abarcando tres grandes áreas: la importancia de los valores en la educación, las estrategias metodológicas para la enseñanza de estos y finalmente los criterios de selección bibliográfica.
Estudio sobre las estrategias que utiliza la Educadora de Parvulos para abordar la Educacion Intercultural de niños y niñas inmigrantes en niveles de transición de la Ciudad de Chillán.
La siguiente investigación surge a partir del interés por conocer las estrategias que utiliza la Educadora de Párvulos para abordar la interculturalidad de niños y niñas inmigrantes en el aula. Este estudio se realizó con la participación de cinco Educadoras de Párvulos que desarrollan labores en establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados, entre ellos, Escuela Reyes de España, Escuela Diego Barros Arana y Colegio Hispano Americano correspondientes al primer y segundo nivel de transición. El instrumento que utilizamos fue una encuesta que pretende recoger la información respecto de las estrategias que utiliza la Educadora de Párvulos para abordar la interculturalidad de niños y niñas inmigrantes en el aula, donde la encuesta está dividida en tres partes: a) Datos socio laborales, b) Estrategias Educativas, c) Estrategias para abordar la interculturalidad. De acuerdo a los resultados de determinan las estrategias utilizadas por las Educadoras de Párvulos para abordar la interculturalidad de niños y niñas inmigrantes en el aula. Mediante los resultados de esta investigación se determinan las estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos para abordar la interculturalidad en niños y niñas inmigrantes en el aula. Esta investigación es de enfoque cuantitativo ya que utiliza la recolección de datos para analizar los resultados, de alcance descriptivo, de diseño no experimental de tipo transeccional. Donde se muestra en los resultados, que si existen estrategias para abordar la interculturalidad en niñas y niños inmigrantes de nivel transición, siendo estas variadas dependiendo de las unidades educativas.
Conocimiento disciplinar y pedagógico del lenguaje verbal de las egresadas de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Adventista de Chile, 2019.
Esta investigación se centra en determinar el grado de los Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos en el área del Lenguaje Verbal que tienen las Egresadas de la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Adventista de Chile, en el año 2019. Para tal efecto se usó un instrumento tipo encuesta, la cual fue elaborada según los Estándares Orientadores para las carreras de Educación Parvularia, vigente en Chile del año 2012. En la primera tabla se muestran los Conocimientos Pedagógicos del área del Lenguaje Verbal, mientras que en la segunda tabla se presentan los Conocimientos Disciplinarios en el área del Lenguaje Verbal, empleando categorías de grado menor a mayor conocimiento. En los resultados se evidencia un Nivel Medio de los conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos.
Nivel de conocimientos que posee el Educador de Párvulos y los padres, madres y/o apoderados sobre el rol mediador de aprendizaje de niños y niñas que cursan el Segundo Nivel de Transición en Colegios Particulares Subvencionados de la Comuna de Chillán, en el año 2012.
En la siguiente investigación se estudia por una lado el grado de conocimiento que tienen las Educadoras acerca del rol mediador y como trabajan en torno a este concepto. A su vez se indaga también la participación y grado de conocimiento del rol mediador en los Padres, madres y /o Apoderados. La metodología que se utilizo fue de corte cuantitativo se aplicaron encuestas y el análisis de los datos se hizo a través del SPSS. La investigación tiene como población al segundo nivel de transición de los colegios particulares subvencionados de la Ciudad de Chillan. Esta investigación contiene información relevante en torno a la importancia del rol mediador desde las neurociencias se analizan las ventaja científicas que tiene la educación a temprana edad en los niños y como se favorece el desarrollo educativo cuando se logra complementar las enseñanzas en el hogar y en el colegio destacando la unión entre colegio y familia. También se trata en esta investigación las diferentes políticas educativas en nuestro país y el desarrollo que han tenido en los últimos años. Los resultados obtenidos muestra que existe un conocimiento teórico del rol mediador tanto en Educadoras como en Padres, Madres y Apoderados, pero falta fortalecer aun las metodologías de trabajo para así lograr ese tan ansiado trabajo mancomunado y en conjunto por el fin común que es lograr favorecer el éxito académico de los niños de segundo nivel de transición de los colegios particulares subvencionados de la ciudad de Chillan.
Estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos para la enseñanza de los valores honestidad, obediencia y orden en los niveles de transición de los colegios adventistas de la ciudad de Chillán del año 2015.
El presente estudio tiene por propósito conocer las estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos para la enseñanza de los valores éticos: honestidad, obediencia y orden en los niveles de transición de los Colegios Adventistas de la ciudad de Chillán. El fenómeno se estudia desde la perspectiva de las educadoras, quienes participaron aportando información acerca de las estrategias consideradas para la enseñanza de los valores antes mencionados, constituyéndose esto como un aspecto relevante para el desarrollo social y moral del niño y niña. El estudio se sustenta metodológicamente dentro del paradigma cuantitativo, siendo de alcance descriptivo y diseño transversal, para la recogida de información se utilizó un cuestionario diseñado por las investigadoras y validado por expertos. Los resultados evidencian el manejo de una variedad de estrategias para la enseñanza de los valores antes mencionados, predominando en el ejercicio profesional, las estrategias relacionadas con la enseñanza directa, en las interacciones que se producen dentro del aula.