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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBouquillard Fuentes, Vanessa-
dc.contributor.authorGatica Pérez, Claudia-
dc.contributor.authorPereira Opazo, Lucy-
dc.contributor.authorPincheira Conejero, Catheryn-
dc.contributor.authorPavez Adasme, Gustavo-
dc.date.accessioned2017-10-17T14:55:02Z-
dc.date.available2017-10-17T14:55:02Z-
dc.date.issued2013-11-
dc.identifier.urihttps://catalogobiblioteca.unach.cl/Record/2193994-
dc.descriptionSeminario para optar al título de Profesor de Educación General Básica y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2013.es_ES
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación es conocer el nivel de velocidad y calidad lectora de los alumnos de primer ciclo de tres Colegios Adventistas de la Asociación Metropolitana Chilena. Para lograr la elaboración de nuestra investigación recogimos, procesamos y analizamos los datos, de forma estadística para descubrir cuál es la calidad y velocidad en un momento y tiempo único. Ocupando el instrumento de evaluación llamada prueba de dominio lector la cual mide la calidad lectora y velocidad lectora según ( Marchant, Recart, Cuadrado, & Sanhueza, 2008) En función a los datos obtenidos podemos establecer que:  El colegio con mejor calidad lectora es el Colegio Adventista Porvenir.  Mayor nivel escolar mejora la calidad lectora.  El género masculino tiene una mejor calidad en la lectura, que el género femenino.  La velocidad lectora en hombres es mejor que la velocidad lectora en el género femenino.  El Colegio Adventista las Condes tiene mejor velocidad en la lectura en relación a los otros dos campos de estudio.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Adventista de Chilees_ES
dc.subjectVELOCIDAD LECTORAes_ES
dc.subjectCALIDAD LECTORAes_ES
dc.subjectDOMINIO LECTORes_ES
dc.subjectZONA ÑUBLEes_ES
dc.titleVelocidad y calidad lectora en los alumnos de Primer Ciclo de tres Colegios Adventistas de la Asociación Metopolitana de Chile.es_ES
dc.typeThesises_ES
Aparece en las colecciones: Pedagogía en Educación General Básica

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