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PROFESORES FRENTE AL CAMBIO: NARRATIVAS DE ADAPTACIÓN Y RESILIENCIA
Date Issued
2026
Editor(s)
Felipe Retamal
Universidad Adventista de Chile
Yasna Patricia Ferrada Montecinos
Constanza Iturrieta
Abstract
Este libro reúne relatos construidos a partir de entrevistas realizadas el
2025 por más de cuarenta estudiantes de primer y segundo año de la
carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad
Adventista de Chile (UNACH), en el marco de la asignatura Enseñanza
y aprendizaje de la geometría y la medición I. Se realizaron doce
entrevistas a profesores de matemáticas y a una ingeniera que se
desempeña como docente en una unidad educativa.
Las historias aquí presentadas son reales. Se redactaron a partir de la
conversación entre entrevistadores y entrevistados. La voz en cada
capítulo es la de un profesor/a que reconstruye su trayectoria. Todos los
relatos comparten una experiencia común: el tránsito desde la
Educación Media hacia la Educación Básica, marcado con
incertidumbre y preocupación frente a las exigencias del sistema. En
cada narración se observan los desafíos profesionales, dinámicas de
aula, expectativas, adaptación curricular y redefinición de la identidad
docente.
Las ilustraciones que acompañan cada historia fueron elaboradas por
Micaela (primer año) y Valentina (segundo año), ambas docentes en
formación de la UNACH, siguiendo las orientaciones que las y los
entrevistadores les dieron en función de las conversaciones que
sostuvieron con los protagonistas.
El objetivo de este libro es documentar cómo vivieron ese proceso de
cambio inesperado, cuáles fueron los obstáculos que enfrentaron y de
qué manera lograron responder a ellos, porque el cambio no siempre
es elegido, pero sí puede ser enfrentado con análisis, colaboración y
reconstrucción de sentido profesional.
Para las y los futuros profesores, este libro les invita a reflexionar.
Permite identificar patrones, anticipar tensiones y reconocer que el
ejercicio docente exige transformaciones continuas. Proponemos
atender los matices de la docencia, la complejidad del cambio y a la
capacidad de los profesores para reconstruir su práctica en escenarios
exigentes. Esa es, finalmente, la contribución más significativa de esta
obra: mostrar que la resiliencia es una práctica profesional situada y en
permanente construcción.
Esperamos que estas páginas inspiren, consuelen y preparen a quienes
tienen en sus manos la maravillosa tarea de enseñar.
2025 por más de cuarenta estudiantes de primer y segundo año de la
carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad
Adventista de Chile (UNACH), en el marco de la asignatura Enseñanza
y aprendizaje de la geometría y la medición I. Se realizaron doce
entrevistas a profesores de matemáticas y a una ingeniera que se
desempeña como docente en una unidad educativa.
Las historias aquí presentadas son reales. Se redactaron a partir de la
conversación entre entrevistadores y entrevistados. La voz en cada
capítulo es la de un profesor/a que reconstruye su trayectoria. Todos los
relatos comparten una experiencia común: el tránsito desde la
Educación Media hacia la Educación Básica, marcado con
incertidumbre y preocupación frente a las exigencias del sistema. En
cada narración se observan los desafíos profesionales, dinámicas de
aula, expectativas, adaptación curricular y redefinición de la identidad
docente.
Las ilustraciones que acompañan cada historia fueron elaboradas por
Micaela (primer año) y Valentina (segundo año), ambas docentes en
formación de la UNACH, siguiendo las orientaciones que las y los
entrevistadores les dieron en función de las conversaciones que
sostuvieron con los protagonistas.
El objetivo de este libro es documentar cómo vivieron ese proceso de
cambio inesperado, cuáles fueron los obstáculos que enfrentaron y de
qué manera lograron responder a ellos, porque el cambio no siempre
es elegido, pero sí puede ser enfrentado con análisis, colaboración y
reconstrucción de sentido profesional.
Para las y los futuros profesores, este libro les invita a reflexionar.
Permite identificar patrones, anticipar tensiones y reconocer que el
ejercicio docente exige transformaciones continuas. Proponemos
atender los matices de la docencia, la complejidad del cambio y a la
capacidad de los profesores para reconstruir su práctica en escenarios
exigentes. Esa es, finalmente, la contribución más significativa de esta
obra: mostrar que la resiliencia es una práctica profesional situada y en
permanente construcción.
Esperamos que estas páginas inspiren, consuelen y preparen a quienes
tienen en sus manos la maravillosa tarea de enseñar.
