EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN CHILE: PERCEPCIÓN DE PROFESORES MAL EVALUADOS
Journal
Cadernos de Pesquisa
ISSN
1980-5314
Date Issued
2019
Author(s)
Alejandro Sepúlveda Obreque
Claudio Hernández Mosqueira
Universidad Adventista de Chile
Sebastián Peña-Troncoso
Maura Angelica Troyano Agredo
Margarita Opazo Salvatierra
DOI
https://doi.org/10.1590/198053145792
Abstract
Este estudio se vincula con la evaluación docente. Su objetivo fue determinar los factores que,
según los docentes de educación básica de la comuna de Osorno, incidieron en el resultado de su
evaluación docente los años 2015 y 2016. Se aplicó una entrevista escrita con preguntas abiertas
a profesores mal evaluados. Entre los resultados se pudo constatar que la forma operativa de
enfrentar la evaluación fue individual, sin el apoyo de pares ni de asesorías. Tuvieron escaso tiempo
para la preparación. Asumen exceso de confianza, reflejada en que dieron poca importancia al
proceso. Reconocen sentir una profunda decepción, inseguridad, acompañada de sentimientos de
frustración, mezcla de emociones acentuada por la deslealtad con la que actuaron sus colegas.
Declaran que no recibieron apoyo ni comprensión frente a los malos resultados, actitud que, en su
opinión, constituye la carga emocional más negativa de este proceso de evaluación.
según los docentes de educación básica de la comuna de Osorno, incidieron en el resultado de su
evaluación docente los años 2015 y 2016. Se aplicó una entrevista escrita con preguntas abiertas
a profesores mal evaluados. Entre los resultados se pudo constatar que la forma operativa de
enfrentar la evaluación fue individual, sin el apoyo de pares ni de asesorías. Tuvieron escaso tiempo
para la preparación. Asumen exceso de confianza, reflejada en que dieron poca importancia al
proceso. Reconocen sentir una profunda decepción, inseguridad, acompañada de sentimientos de
frustración, mezcla de emociones acentuada por la deslealtad con la que actuaron sus colegas.
Declaran que no recibieron apoyo ni comprensión frente a los malos resultados, actitud que, en su
opinión, constituye la carga emocional más negativa de este proceso de evaluación.
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