Diferencias de género en matemática y lenguaje en alumnos de cole gios adventistas en el sistema de medición de la calidad de la Educación (SIMCE) en Chile

El estudio buscó establecer si existen diferencias de género en matemática y lenguaje, entre
los alumnos que asisten a los colegios adventistas de Chile en las pruebas que se aplican a los
estudiantes en el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación en Chile. Las pruebas de
enseñanza primaria tomadas para este estudio corresponden a los años 2002, 2005 y 2006 para
el cuarto grado y las de los años 2000 y 2004 para el octavo. Las pruebas consideradas en secundaria
corresponden al segundo grado aplicadas en los años 2001, 2003 y 2006. Los alumnos de
primaria están representados en 37 colegios adventistas y los de secundaria en 14. Las pruebas
que se aplican a los alumnos en los diferentes grados son estandarizadas y desarrolladas por el
Ministerio de Educación chileno en matemática y lenguaje, cuya aplicación a los alumnos es de
carácter censal. Los resultados mostraron que en cuarto grado en los años 2002 y 2005 no existen
diferencias significativas en matemática y en la aplicación del 2006 los hombres obtuvieron
resultados significativamente superiores a las mujeres. En lenguaje, en las tres aplicaciones realizadas,
las mujeres obtuvieron medias significativamente superiores a los varones. En octavo
grado, en la prueba de matemática del año 2000 no se observaron diferencias de género, pero
en la prueba del año 2004 los hombres obtuvieron una media significativamente superior a las
mujeres. En el caso de lenguaje las jóvenes obtuvieron medias significativamente superiores a
los varones. En secundaria, en matemática los varones obtuvieron medias significativamente
superiores a las de las mujeres en las tres aplicaciones (2001, 2003 y 2006) y en lenguaje solamente
en el año 2001 las mujeres obtuvieron una media significativamente superior a los
hombres. En el año 2003 y 2006 no se observaron diferencias de género.