Cerda Aedo, Javiera Alejandra

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Cerda Aedo, Javiera Alejandra
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Javiera
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Universidad Adventista de Chile
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  • Publication
    RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN SEXUAL Y CONDUCTAS SEXUALES EN ADULTOS DE LA REGIÓN DE ÑUBLE, CHILE, 2024
    (2025)
    Millaray Bouquillard-Medina
    ;
    Fernanda Gutiérrez-Rios
    ;
    Allison Monsalve-Moya
    ;
    Valentina Muñoz-Espinoza
    ;
    Javiera Cerda Aedo 
    INTRODUCCIÓN. En Chile, las ITS, como el VIH y el VPH, son prevalentes. La educación sexual es fundamental para la prevención, pero enfrenta desafíos debido a la baja calidad educativa y al aumento de ITS y abusos sexuales. OBJETIVO. Analizar la relación entre la educación sexual y las conductas sexuales en adultos de la región de Ñuble, Chile, en 2024. MÉTODOS. Estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal. Presentó una muestra de 382 adultos. Se utilizó un cuestionario para evaluar la educación sexual y la escala de comportamientos sexuales en jóvenes (ECSR-J) para medir las conductas sexuales. Se emplearon pruebas estadísticas como chi-cuadrado, U de Mann-Whitney y correlación de Spearman. RESULTADOS. La muestra estuvo compuesta en un 72 % por mujeres. La edad promedio en la que los participantes recibieron educación sexual fue de 13 años, siendo internet la principal fuente de información (31,2 %). En cuanto a los niveles de riesgo, un 35,3 % mostró un riesgo “muy elevado” al desconocer el historial sexual de su pareja. Se encontró una relación significativa entre la fuente de educación sexual y el riesgo de ITS/VIH/SIDA (p = 0,038), así como con el uso incorrecto de preservativos (p = 0,008). CONCLUSIÓN. Existe una relación entre la educación sexual adquirida y las conductas sexuales de riesgo. Se resalta la necesidad de implementar una educación sexual integral desde etapas tempranas, donde el rol de la enfermería es fundamental en la promoción, prevención y educación.
  • Publication
    RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN SEXUAL Y CONDUCTAS SEXUALES EN ADULTOS DE LA REGIÓN DE ÑUBLE, CHILE, 2024
    (2025)
    Millaray Bouquillard-Medina
    ;
    Fernanda Gutiérrez-Rios
    ;
    Allison Monsalve-Moya
    ;
    Valentina Muñoz-Espinoza
    ;
    Javiera Cerda Aedo 
    INTRODUCCIÓN. En Chile, las ITS, como el VIH y el VPH, son prevalentes. La educación sexual es fundamental para la prevención, pero enfrenta desafíos debido a la baja calidad educativa y al aumento de ITS y abusos sexuales. OBJETIVO. Analizar la relación entre la educación sexual y las conductas sexuales en adultos de la región de Ñuble, Chile, en 2024. MÉTODOS. Estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal. Presentó una muestra de 382 adultos. Se utilizó un cuestionario para evaluar la educación sexual y la escala de comportamientos sexuales en jóvenes (ECSR-J) para medir las conductas sexuales. Se emplearon pruebas estadísticas como chi-cuadrado, U de Mann-Whitney y correlación de Spearman. RESULTADOS. La muestra estuvo compuesta en un 72 % por mujeres. La edad promedio en la que los participantes recibieron educación sexual fue de 13 años, siendo internet la principal fuente de información (31,2 %). En cuanto a los niveles de riesgo, un 35,3 % mostró un riesgo “muy elevado” al desconocer el historial sexual de su pareja. Se encontró una relación significativa entre la fuente de educación sexual y el riesgo de ITS/VIH/SIDA (p = 0,038), así como con el uso incorrecto de preservativos (p = 0,008). CONCLUSIÓN. Existe una relación entre la educación sexual adquirida y las conductas sexuales de riesgo. Se resalta la necesidad de implementar una educación sexual integral desde etapas tempranas, donde el rol de la enfermería es fundamental en la promoción, prevención y educación.
  • Publication
    Estrés Laboral y Rendimiento Cognitivo de funcionarios de una Universidad en Chile
    (2025)
    Catalina Belén Cárdenas Lagos
    ;
    Victoria Alicia Bárbara Fuentes Norambuena
    ;
    Barbara Cerda Aedo 
    ;
    Javiera Cerda Aedo 
    ;
    Patricio Torres
    Introduction: Nowadays, stress has become a societal problem, especially work-related stress, as excessive stress leads to a decline in workers’ cognitive abilities, disrupting their mental health and affecting their daily lives. Method: A quantitative descriptive cross-sectional study. To assess stress and cognitive impairment in the workplace among professors, the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) and the Perceived Stress Scale (PSS-14) were used Results: The results showed that the minimum score obtained on the MoCA test was 21 points, corresponding to mild cognitive impairment (MCI), while the maximum score was 29 points. The average MoCA score was 25.55 ± 2.18 points. Regarding total stress, the minimum recorded score was 22, with no participant free of stress, and the maximum score was 39. The average total stress score was 31.95 ± 4 points Conclusions: There is an urgent need to implement strategies to prevent work-related stress factors that affect cognitive functioning. To this end, it is essential to clearly define job positions and responsibilities, provide adequate and comfortable working conditions, efficiently organize activities, offer training, provide support for personal problems, and promote work flexibility, among other measures.