Reyes Rodríguez, Alixon David

2021, Alixon Reyes Rodríguez, Julia Labra, Bertha Méndez, Lorena Gutiérrez-Jeldres, Leonel Federico-Tuccelli, Fanny Vezzoli-Lara

<jats:p>El presente trabajo tiene como propósito el análisis bibliométrico de las tesis realizadas en las carreras de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista de Chile entre 2008 y 2018. Los resultados evidencian 379 investigaciones en modalidad y formato tesis. Los años 2008 y 2018 son los más productivos con 40 estudios cada uno y las carreras más productivas son: Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Educación Física, con 79 y 57 trabajos respectivamente. Sobre el 80 % de los tutores tiene posgrado y prevalece la metodología cuantitativa en los estudios. A pesar del universo de trabajos finalizados, no se priorizó la publicación de estos en su momento. La investigación en pregrado apunta al enfoque cuantitativo, elemento que implica fomentar otros enfoques para el abordaje y la diversidad epistemológica, más aún al tratarse de una facultad de Educación y Ciencias Sociales.</jats:p>

2020, Reyes Rodríguez, Alixon, Zapata, Edmundo, Altuve, Eloy

Este trabajo de carácter descriptivo retrospectivo tiene como propósito la caracterización de la producción de conocimiento en el campo de la recreación en el Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”, considerando trabajos de grado (especialización y maestría) y tesis doctorales, trabajos de ascenso, y artículos publicados en revistas por los docentes (y/o estudiantes). En este sentido, en el histórico del instituto se ubicaron 59 trabajos realizados en el campo, mayoritariamente trabajos de grado de maestría, con un predominio de la investigación descriptiva y un enfoque empírico-analítico. Todos los autores-investigadores son profesores de Educación Física, y los términos con los que más se asocia la recreación en los trabajos registrados son el de ocio y actividad. Entre los investigadores-autores registrados, tres de ellos han publicado artículos y/o libros relacionados con el campo de la recreación, todos ellos desarrollados desde una perspectiva histórica-hermenéutica. Hay en desarrollo una línea de investigación de estudios en recreación y se ha creado la maestría en recreación que aún debe iniciar.

2019, Reyes, Alixon

El trabajo tuvo como propósito conocer la percepción de profesionales de la Educación Física, la actividad física, el deporte y la recreación, con respecto al impacto de estos campos profesionales en los procesos de transformación social, cultural, política y económica de América Latina. La indagación se llevó a cabo durante los años 2017 y 2018 con la aplicación de un cuestionario en el que participaron representantes de 17 países latinoamericanos. La percepción del grupo consultado se inclina en razón de un impacto positivo de los campos en cuestión en procesos de transformación a nivel nacional y en la región que congrega América Latina, considerando como desafío el que estos mismos campos trasciendan al ejercicio de los marcos disciplinares tradicionalmente asignados, esto es, ampliando su rango de acción hacia temas como la integración regional, el desarrollo de valores y derechos sociales, su consolidación en el contexto de la agenda pública liderando procesos de articulación con otros sectores, configurando redes en la política pública, y generando además espacios de democratización, participación, equidad e inclusión, la constitución de un sujeto político, entre otros elementos.

2024-05-02, Alixon Reyes, Maritza Ester Roa-Sellado, Carolina Valenzuela Baeza

<jats:p>El objetivo de este trabajo es analizar la relación existente entre la producción de conocimiento, el surgimiento y marcaje de zonas de influencia epistémica, y el colonialismo académico, en el contexto de la investigación educativa en Latinoamérica. Para ello se parte de una revisión documental clásica considerando la concepción de estas dos categorías fundamentales, a saber, zonas de influencia epistémica y colonialismo académico o intelectual. Ello permite concluir afirmando que, en efecto, la constitución de tales zonas da cuenta del colonialismo denunciado en el contexto académico, que, a su vez, condiciona la producción de conocimiento desde la investigación en educación, perpetuando formas de acceder a la comprensión del acto educativo desde una episteme euroccidental que desconoce los rasgos característicos sociales, culturales y políticos de Latinoamérica. De allí que las formas de hacer investigación en educación sigan perpetuando las formas de comprensión de la educación latinoamericana y subalternizando la producción de conocimiento en el campo.</jats:p>

2020, Reyes Rodríguez, Alixon David

Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre las implicaciones de dos modelos de elaboración e implementación de políticas públicas educativas en el proceso de constitución del sujeto político. Así, se consideran el modelo Top Down y el modelo Bottom Up, como dinámicas distintas,pero centrales en la visión de la participación ciudadana en la política pública. El referente teórico-epistémico empleado es eldel papel formador del Estado en Antonio Gramsci. La conclusión más destacable de este trabajo es que, siendo la participación ciudadana el eje de pivot en el constructo de políticas públicas educativas, los procesos de subjetivación política tendientes ala autorregulación, la autonomía y la formación de una ciudadanía crítica, se presentarán como resultados primarios en ese contexto.

2020, Alixon Reyes Rodríguez, Rodrigo Moraga Muñoz

<jats:p>La divulgación científica es imprescindible para consolidar el diálogo académico y el desarrollo científico-técnico. Ahora, mucha de la investigación que se hace y se divulga no produce el impacto esperado dado que las vías de divulgación no son las más adecuadas en algunos casos. Este trabajo tiene como propósito la revisión propositiva de criterios de selección de revistas científicas en aras de la postulación de artículos para su publicación. Así, plantea una serie de indicadores que guían la escogencia de una revista que reúna las mejores condiciones en el ámbito de la visibilidad, acceso, impacto y calidad de la información.&#x0D;  &#x0D;  </jats:p>

2020, Alixon Reyes

<jats:p>El presente trabajo tiene como propósito caracterizar las políticas públicas que, en materia de actividad física, deporte y recreación se desarrollaron en la República Bolivariana de Venezuela en el período que abarca los años 1999 y 2014. Para ello se ha privilegiado la investigación retrospectiva, usando el método histórico a través de la técnica documental en función de materiales como memorias y cuenta de los ministerios responsables, páginas web oficiales de instituciones del Estado, declaraciones de responsables como ministros, decretos, leyes, balances de gestión, documentos elaborados por asesores del Estado en el período señalado. Se ha encontrado que las políticas públicas en materia de actividad física, deporte y recreación en Venezuela tienen una reorientación si se comparan con las que venían en desarrollo antes del período señalado entre 1999 y 2014, se generan políticas en campos como la recreación que hasta 1999 jamás se habían desarrollado, entre otros elementos. Finalmente, se encuentra que existen elementos necesarios para corregir durante el proceso de desarrollo y puesta en ejecución.</jats:p>

2020, Alixon Reyes Rodríguez, Arli Reyes Rodríguez, Cristóbal Reyes Rodríguez

Este trabajo tiene como propósito constatar, según los planteamientos de Arnaldo Esté (1999), los mecanismos que median las clases de Educación Física y su impacto en el sistema de relaciones que se genera como tejido en el marco de la cultura escolar. Implica una investigación cualitativa de carácter descriptiva, con observación y el análisis situacional correspondiente con diario de campo. Se observaron 15 clases de Educación Física en dos instituciones de educación media en Maturín, Venezuela. Las clases fueron observadas en la cancha de la escuela, totalizando 1350 minutos-horario de observación. Vale destacar que la descripción y análisis realizados no cuantifica conductas, sino que describe y analiza genéricamente la aparición de mecanismos de coacción que, en la clase de Educación Física, concretan contextos complejos bajo los que se forman los sistemas de relaciones que posteriormente imperan y se imponen como modelos en el marco de la cultura escolar. Como mayor conclusión tenemos que las clases de Educación Física (y la gestión docente) están motivando patrones de conducta gestadas a partir de prácticas que regulan las relaciones, y estas, a su vez, reflejan un sistema de relaciones que muestra dependencia, repetición irreflexiva, dominación, sentimientos de superioridad, castigo. Esto, sin más, reproduce una lógica que amplía brechas sociales y desigualdades consolidando el orden social que impera en nuestras sociedades latinoamericanas a partir de la cultura escolar.

2021, Alixon David Reyes Rodríguez, Eloy Altuve Mejía, Gregorio Arandia

<jats:p>Este trabajo presenta la primera aproximación histórico-analítica-crítica a las concepciones manejadas en la investigación sobre recreación, ocio y tiempo libre en Venezuela entre 1991 y 2010. Se empleó la metodología propuesta por el Grupo de Investigación en Ocio, Expresiones Motrices y Sociedad de la Universidad de Antioquia, Colombia, para caracterizar enfoques y tendencias de investigación en el campo. Las unidades de análisis fueron: trabajos de grado, artículos de revistas, capítulos de libros, ponencias, elaborados por egresados de postgrado, docentes e investigadores de universidades venezolanas. Se consideraron: títulos de los trabajos, tipo de material, institución auspiciadora, metodología, palabras clave, autores y su procedencia. Los trabajos fueron seleccionados tras revisión de catálogos de las instituciones y sus respectivos repositorios, tras consultas con directores y coordinadores de unidades y líneas de investigación, coordinadores de programas de formación avanzada en recreación, etc. Se ingresaron 162 trabajos, producidos por investigadores de varias nacionalidades en diversas universidades del país, y los resultados sugieren que la investigación en recreación, ocio y tiempo libre en Venezuela ha seguido una trayectoria marcada por enfoques de carácter positivista e instrumental.</jats:p>

2022, Alixon David Reyes Rodríguez

<jats:p>La formación en investigación es uno de los focos de atención en la formación inicial docente, dado que se trata de habilidades necesarias para el desempeño laboral. En tal sentido, este trabajo reporta la experiencia en la asesoría metodológica de los trabajos finales de carrera (tesis) en las once carreras de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista de Chile. Para ello se consideró la estrategia diseñada por el Departamento de Metodología de la Investigación de la institución, además de las iniciativas de la Coordinación de Investigación de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, y consideraciones de los profesores guía. Como resultado se tiene: consolidación de la Coordinación de Investigación y de la Coordinación de Trabajos Finales de Carrera, consolidación del rol del asesor metodológico, acompañamiento permanente, cualificación de los trabajos, capacitación permanente de estudiantes y docentes más allá de las predisposiciones curriculares, creación de semillero de investigación, participación de estudiantes en congresos y eventos científicos, publicación de tesis en formato artículo en revistas indexadas.</jats:p>