Tesis de Pregrado UnACh

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Subject: search.filters.subject.ROKEACH

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    Item type:Publication,
    Perspectiva valórica de tres docentes de Enseñanza Básica.
    (2006-12)
    Chávez Ulloa, Ninette
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    Jiménez Gómez, Noelia
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    Reuca González, José
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    Toloza Daneris, Bárbara
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    Reyes Ramírez, Francisco
    El propósito de esta investigación es describir la percepción valórica de tres docentes de educación general básica a través de una entrevista semiestructurada, considerando los seis estadios del desarrollo del juicio moral de Kohlberg y la taxonomía de los valores de Rokeach. Al terminar el análisis de las entrevistas, las conclusiones indican que los tres profesores no tienen la misma percepción valórica y que se encuentran en distintos estadios de desarrollo moral, siendo el primer profesor y la tercera profesora quienes se encuentra en un nivel más elevado (posconvencional), y el segundo profesor, en una etapa convencional, según los estadios de Kolhberg. Los profesores dos y tres priorizan los valores instrumentales y el primer profesor los valores terminales.
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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la moral y la ética usando como marco de referencia los Métodos de Estrategias.
    (2007-02)
    Arias Araneda, Joselyn
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    Inzunza Fuentes, Jairo
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    Obreque Donat, Magaly
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    Piña Orellana, Pilar
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    Reyes Ramírez, Francisco
    El siguiente trabajo pretende: averiguar las preferencias y conocimientos de los docentes en cuanto al uso de métodos y/o estrategias y cómo estos influyen en el desarrollo ético y/o moral de los alumnos y su relación con la variable estado civil. Además, averiguar si la enseñanza valórica es de calidad según las dimensiones propuestas por Pedrals (lugar, modo, intención, preparación e intensidad). Para esto, se estudió a cuatro teóricos que tratan el tema: Piaget, Kohlberg, Rokeach y Pedrals. Se decidió hacer la investigación de tipo mixta debido al corto tiempo disponible, pero también tratar los temas en profundidad, se analizó la información dividiéndola en unidades semánticas, luego, estas se ficharon y se obtuvieron conclusiones como: Tanto casados como solteros, tienen un pobre uso de métodos y/o estrategias, descuidando la enseñanza de valores que llega a ser de baja calidad, desarrollando así un comportamiento moral y no ético en los alumnos.
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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la Moral y la Ética, usando como marco de referencia a Rokeach.
    (2007-02)
    Galindo Salazar, Héctor Gonzalo
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    González Delgado, Javier Hernán
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    Mellado Toledo, Alexandra Angélica
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    Vidal González, Carolina Smirna
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    Vivallo Pincheira, Elvira Godeliva
    La presente investigación consiste en hacer un análisis de cómo los profesores están influyendo en la enseñanza de valores, y establecer si los alumnos adquieren una formación moral y/o ética. La misma es de carácter mixta, ya que toma ambos tipos de investigación, cualitativa y cuantitativa. Se utilizó la taxonomía de Rokeach, que describe los valores instrumentales (morales y de competencia) y valores finales (personales y sociales). El método se basó en entrevistas semiestructuradas a 28 profesores, las cuales fueron divididas en unidades semánticas y de significado. Se observó que la mayoría de los docentes carece del conocimiento conceptual de los valores, basando su enseñanza más en lo moral que en lo ético, no siendo esta de calidad.