Tesis de Pregrado UnACh

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El uso de las TICs y su relación con el rendimiento académico en los alumnos de II Ciclo Básico de Colegios Particulares Subcencionados y Municipalizados de la Comuna de Chillán, durante el año 2012.
(2012-11)
Aspillaga Soriano, Laura
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Correa Ferrada, Ángela
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Ferrada Ibáñez, Mitzi
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Gana Cárdenas, Alejandra
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Godoy Venegas, Mauricio
El propósito de esta investigación se centra principalmente en el Uso de las TICs y la influencia que tienen éstas en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje reflejado mediante el Rendimiento Académico de los alumnos de II Ciclo Básico de los Colegios Particulares Subvencionados y las Escuelas Municipales de la comuna de Chillán; Esto se enmarca, teniendo en cuenta el rol de los docentes, la visión de emprendimiento de parte de estos, al conocimiento y el buen empleo de estos recursos, la accesibilidad a las herramientas disponibles como recursos didácticos, lo que debiera modificar de algún modo el aprendizaje adquirido por los alumnos . Por lo demás, teniendo en cuenta la funcionalidad de las TICs, y siendo un elemento innovador en la forma de enfrentar la enseñanza, en las últimas décadas se ha experimentado creciente avance, transformándose cada vez más veloz y de mas accesibilidad, por lo que se hace más urgente y atractivo conocer su funcionamiento y su utilidad en los Colegios Particulares Subvencionados y las Escuelas Municipales de Chillán. Este tema ha sido poco investigado, por lo que no existe mucha información sobre la incidencia del uso de las TICs en el Rendimiento Académico. Por esta razón el estudio se concentrará en verificar los resultados que evidenciarán la relación existente entre el Uso de las TICs y el Rendimiento Académico de los alumnos de II Ciclo de Educación General Básica, y así poder saber con certeza los resultados que presentan los Colegios Particulares Subvencionados y las Escuelas Municipales de la comuna de Chillán.
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Influencia de la participacion activa en la orquesta “Esteban Candia Padilla”, de la escuela Diego Portales, de la comuna de San Carlos, en el rendimiento escolar de sus integrantes en los subsectores de lenguaje y comunicacion y matematicas, en dos años consecutivos.
(2011-04)
Escobar Retamal, Ximena Alejandra
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Herrera Jara, Ángel
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Rojas Constanzo, Sofía
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Verdejo Valenzuela, William Vladimir
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Gutiérrez Lagos, Ruth
La investigación abordó la Influencia de la participación activa en la Orquesta “Esteban Candia Padilla”, de la Escuela Diego Portales, de la comuna de San Carlos, en el rendimiento escolar de sus integrantes en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, en dos años consecutivos. Dentro de la presente investigación se hace referencia a la historia de las Orquestas en Chile, los beneficios de la música en el ser humano y en su rendimiento académico. Por estas razones la investigación se enmarcó en verificar si el ser parte de la Orquesta “Esteban Candia Pandilla”, de la Escuela Diego Portales, de la comuna de San Carlos, beneficia a sus integrantes en el rendimiento académico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. La investigación es de tipo exploratorio descriptivo, cuantitativo, con la cual se pretende “dibujar” la realidad de los integrantes de dicha Orquesta, en relación a su rendimiento académico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, observando los promedios anuales de dos año consecutivos, años en los cuales los integrantes pertenecieron a la escuela y a la orquesta al mismo tiempo. Para llevar a cabo la recolección de datos se elaboró un instrumento (Cuestionario) que fue validado por los tutores del grupo de investigación de la UNACH. Dicho instrumento fue aplicado a los integrantes de la Orquesta (población) y se extrajeron los promedios de los dos últimos años consecutivos registrados en los libros académicos de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática cursados por los integrantes de nuestra población. Según los resultados de la encuesta se puede afirmar que la apreciación que los integrantes de la Orquesta “Esteban Candía Padilla” tienen respecto a su rendimiento en Matemáticas y Lenguaje y Comunicación es que no mejora, pero al extraer sus calificaciones se observa que sí existe un leve aumento en sus rendimientos en dichas asignaturas.
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Diferencia en el rendimiento académico según la metodología de enseñanza utilizada por el docente de matemática en el contenido de traslación y reflexión en el plano cartesiano de la unidad de geometría con los alumnos de primer año medio del Centro Eduacional Adventista de Los Ángeles en el año 2014.
(2014-11)
Romero Rojas, Christian Anselmo
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Silva Saavedra, Carolina Ester
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Vera Bustos, Sara Natalie
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Acuña Toro, Anny Elizabeth
Este seminario trata sobre algunas metodologías utilizadas en el contenido de transformaciones isométricas, de forma específica la simetría y traslación en el plano cartesiano, contenidos pertenecientes a la unidad de geometría, en la asignatura de matemática de primer año medio. En particular, este trabajo se divide en tres partes principales. Primero se ha hecho una investigación teórica destacando autores que dan sustento a cada una de las variables y conceptos a utilizar en esta investigación. Como segunda parte se describe el diseño de la investigación, mencionando que es una investigación cuantitativa y utilizando dos variables a estudiar que son: rendimiento académico y metodología utilizada por el profesor. De igual forma en esta sección se hace mención al tipo de muestra que se utilizó, siendo esta, dos cursos de primer año medio pertenecientes al Centro Educacional Adventista de Los Ángeles. Finalmente se presentan los datos arrojados por los instrumentos de medición, y se analizan para determinar en qué medida la metodología utilizada por el profesor influye en el rendimiento académico de los estudiantes, y poder apreciar si afecta de forma distinta al género femenino o masculino respectivamente.
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Relación entre el rendimiento académico y los hábitos de observación de programas de televisión en niños de quinto básico de escuelas municipales urbanas de la comuna de Chillán.
(2006-11)
Flores Vera, Yudith K.
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Garrido Vásquez, Soledad del R.
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Larraín Valladares, Claudia A.
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Muñoz Carrillo, Gabriela E.
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Neira Márquez, Verónica del C.
Esta investigación, titulada “Relación entre el rendimiento académico y la observación de programas de televisión en niños de quinto año básico de escuelas municipales urbanas de la comuna de Chillán”, tiene por objetivo determinar cómo influye el tiempo que los niños pasan frente al televisor, el quién decide lo que ellos ven, los tipos de programas que ven y la compañía en que lo hacen, además de la ubicación del televisor en donde pasan la mayor parte del tiempo observando televisión, en su rendimiento académico.
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Una mejor calidad en el compromiso familiar ¿Mejora el rendimiento académico de los alumnos?
(2007-11)
Carillán Rosales, José Luis
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Faúndez Álvarez, Rodrigo
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Vildósola Garay, Evelyn
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Quinteros Rocha, Jorge
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Relación entre el locus de control y el rendimiento académico en los alumnos de 4to año básico del Colegio Adventista de Antofagasta.
(2007-11)
Bustamante Soto, Rossana
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Juan Saldívar Varela
Este estudio nace de la preocupación de directivos, padres y apoderados interesados en acrecentar la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento debido a la creciente demanda de este bien de parte de la comunidad escolar. El Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) muestra en sus resultados, pruebas concretas de que en la actualidad el sistema educacional sigue presentando insuficiencias en relación con la calidad de sus resultados, con su pertinencia respecto de necesidades e intereses de sus diversos sectores y actores. “La calidad, en este caso, está relacionada con destrezas tan simples como la lectura, escritura y matemática elementales y en aprendizaje que tenga relación con la vida cotidiana” (Ernesto Shiefelbeim y otros pàg.13). Los resultados del SIMCE siguen indicando que los más bajos niveles de rendimiento corresponden a educandos pertenecientes a familias en situación de pobreza. La inquietud ante esta situación, ha propiciado el desarrollo de múltiples investigaciones, en donde se han estudiado variables de tipo cognoscitivas, afectivas, motivacionales, sociales, económicas y curriculares, entre otras que pueden influir en rendimiento académico del estudiante. Desde la perspectiva se investigó la relación de la variable psicológica Locus de Control que es un elemento motivacional con el rendimiento académico. El Locus de Control, se refiere al grado en el cual una persona percibe los eventos de su vida como consecuencia de sus propias acciones (control interno) o de fuerzas externas tales como el destino, el azar u otras personas (control externo); es probable entonces que dichas situaciones, algunos individuos, en este caso los estudiantes, las vinculen con su rendimiento académico (Romero; Pérez, 1985). La idea principal de esta investigación es determinar el grado de relación entre el Locus de control y rendimiento académico en los alumnos de cuarto año básico del Colegio Adventista de Antofagasta al tèrmino del primer semestre del año 2007, lo que puede constituir un aporte para la planificación y evaluación de cualquier programa de interacción y promoción en el aula.
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Existe relación entre la cantidad de tiempo dedicado a mirar televisión y el rendimiento académico
(2012-08)
Manzano Cataldo, Johanna
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Sepúlveda Escalona, Carolina
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Lobos Aliaga, Javier
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Quezada Guzmán, Rodrigo
El desarrollo informático en las aulas, su actual crecimiento exponencial en los sistemas formales de enseñanza, se produce en un momento de transformación de la filosofía educativa según premisas clásicas. La educación, es calificada como un instrumento para el cambio, como una inversión social para el trabajo y el bienestar económico de las naciones o incluso como una forma de actividad productora de conocimiento y saber-hacer productivo. En el ámbito educativo, se condensan pues, en el actual contexto histórico, gran parte de los mitos, los enredos y los líos tecnológicos que nos propone la sociedad informacional. Las nuevas tecnologías inmersas en un mundo globalizado a través de la televisión la misma que es un medio de comunicación importante para estar actualizado del mundo en que vivimos, pero en los últimos 10 años el mal uso de la televisión es un factor preocupante que afecta en el ámbito educativo de los niños en general, es un impacto que influye en la formación integral de la personalidad de la humanidad en especial de los niño y jóvenes, en nuestro caso en el rendimiento académico de los estudiantes ,desarrollo de esta investigación es un medio que permite concientizar al uso positivo de la televisión en el ámbito educativo con la ayuda de, padres de familia, educadores y los estudiantes.
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El consumo de proteínas en la alimentación Junaeb de la Escuela Reyes de España y la relación con el rendimiento escolar en las asignaturas de lenguaje y matemáticas.
(2011-11)
Muñoz Marchant, Marcela
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Páez Sáez, Gabriel
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Lagos Pinto, Benito
Investigación realizada en referencia al consumo de proteínas en la alimentación proporcionada por el Gobierno de Chile en el programa JUNAEB y la relación existente con el rendimiento escolar en las asignaturas de lenguaje y matemática. El tipo de estudio es ex post facto de casos y controles de tipo explicativo no experimental y de naturaleza comparativa. La población de estudio utilizada es el nivel de cuarto año básico en la Escuela Reyes de España de Chillán. Los resultados obtenidos indican que existe una relación directa entre el consumo de proteínas y el rendimiento escolar en las asignaturas investigadas, puesto qué a menor consumo de proteínas es más bajo su rendimiento, es decir una menor adquisición de conocimientos.
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Relación entre nivel de valores respeto y responsabilidad y rendimiento académico en alumnos de NB2 de tres Escuelas Particula-Subvencionadas de la Provincia de Ñuble.
(2013-11)
García Espinoza, Jorge
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Mardones Medina, Andrea
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Ortega Vallejos, Luisa
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Zapata Romero, Soledad
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Leiva Contreras, Chery
La presente Investigación es un estudio cuantitativo descriptivo correlacional cuyo objetivo fue comprobar las hipótesis planteadas, estableciendo si los valores respeto y responsabilidad inciden en el rendimiento académico medido por las calificaciones de los alumnos. La población que compuso la muestra correspondió a los 3° y 4° básicos (NB2) de tres colegios particulares subvencionados de la provincia de Ñuble, los cuales son: Colegio San Esteban de Bulnes, Escuela N°7 Particular Adventista de Chillán y Liceo Nuestra Señora de la Merced de San Carlos. Se aplicó un cuestionario como instrumento de investigación a 258 alumnos de NB2 de tres establecimientos educacionales de la provincia de Ñuble, siendo el 53,5% de sexo masculino y el 46,5% de sexo femenino. El porcentaje medio obtenido en el valor respeto fue de 87,6% y del valor responsabilidad 87,03%. Los porcentajes de logro del valor respeto y responsabilidad, no presentan variaciones significativas entre los alumnos de los tres establecimientos estudiados, aun cuando son pertenecientes a comunas distintas, dos de las cuales, Bulnes y San Carlos, son bastante más pequeñas que la comuna de Chillán. Al diferenciar los resultados por sexo, se observó que las niñas obtuvieron un 90% de logro en el valor respeto y un 90,1% en el valor responsabilidad. Los niños obtuvieron un 85,6% de logro en el valor respeto y un 85% en el valor responsabilidad. En los tres establecimientos educacionales estudiados las niñas tuvieron mayores porcentajes de logro que los niños en los valores de respeto y responsabilidad. La correlación entre el valor respeto y el promedio de calificaciones del primer semestre, año 2013, resultó ser ,490; y del valor responsabilidad, resultó ser ,700. El total de los resultados obtenidos en la investigación confirmaron que existe una correlación positiva entre los valores respeto y responsabilidad y el rendimiento académico.
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Relación entre autoestima y rendimiento académico en alumnos de NB5 y NB6, particular subvencionadas adventistas de la comuna de Chillán.
(2006-10)
Ibarra C., Marcela
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Irribarra C, Helen
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Isla M., Carolina
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Lillo H., Doris
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Maturana R., Yazna
Las instituciones educativas con enfoque cristiano, tienen como objetivo principal formar personas integrales, es decir, entregar principios que orienten sus vidas en lo referente a sus facultades espirituales, físicas, sociales y mentales, por consiguiente, siempre está presente el interés por ir en continuo mejoramiento de las estrategias metodológicas que aportan a fortalecer dichas facultades. En este sentido, el que se presenten problemas que evidencien un deterioro en una de estas cuatro áreas del ser humano, es siempre motivo de preocupación, por lo tanto, se hace necesario realizar cualquier esfuerzo que vaya en pro de un adecuado desarrollo de ellas. El rendimiento académico es una preocupación que está presente aún en los colegios cristianos y si, como se dijo anteriormente, se requiere formar jóvenes con facultades sólidas, es preciso detectar las causas que influyen en el rendimiento de manera positiva o negativa. En la presente investigación se pretende establecer, a través de numerosos estudios que más adelante se detallarán, que la autoestima puede ser un factor determinante en el rendimiento académico de los alumnos, por ende, se establecerá el problema de investigación con la siguiente pregunta: ¿Existe una relación significativa entre autoestima y rendimiento académico de los alumnos de los colegios adventistas particulares subvencionados de la comuna de Chillán? La variable dependiente de la investigación será Rendimiento Académico y la variable independiente, Autoestima.

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