Tesis de Pregrado UnACh

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Language: search.filters.language.SpanishSubject: search.filters.subject.DESAYUNO

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    Item type:Publication,
    Relación entre la calidad del desayuno y el rendimiento escolar en la asignatura de matemática en estudiantes de séptimo básico a y b del colegio adventista de Copiapó.
    (2017-11)
    Carvajal Neira, Carolina Stefany
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    Caamaño Valdés, Elisa Karen
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    Parada Eriz, Aschle Irina
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    Belaunde Castro, Cristian Eduardo
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    González González, Carolina Paz
    Esta investigación nace del interés por conocer los factores que influyen en el bajo rendimiento y por ende en las calificaciones de los estudiantes que pertenecen a los cursos de séptimo año básico A y B. Este estudio se centró en la asignatura de Matemática del Colegio Adventista de Copiapó, ya que, como establecimiento se tiene como fin lograr la excelencia académica a partir de los resultados SIMCE de los próximos años. A raíz de varias investigaciones y por factores que complementan ambas carreras, Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Educación Física y Salud, se abordará el desayuno como variable que determine el rendimiento académico. Mediante los resultados de esta investigación se podrán abordar medidas remediales que ayuden a los factores que intervienen en el rendimiento escolar de la muestra establecida. La presente investigación es un estudio de tipo descriptiva-correlacional, con un enfoque mixto, de diseño no experimental y de tipo transversal. Es un enfoque mixto porque une el enfoque cualitativo con los datos teóricos necesario para el estudio, utilizando la técnica de la entrevista para la recolección de datos y el análisis de los datos derivados, y el enfoque cuantitativo, ya que, se entregarán los datos estadísticos como las calificaciones de los estudiantes en la asignatura de Matemáticas del primer semestre. Los datos fueron recogidos mediante una encuesta de diez preguntas de selección realizada a los estudiantes, en la que se obtuvieron las calificaciones, calidad de desayuno, hora de levantarse, sexo, entre otras, y el promedio general del curso mediante la plataforma Webclass (sistema online). Los resultados indican, que no existe relación entre el desayuno y el rendimiento escolar de los estudiantes, es decir, la gran mayoría de los sujetos tiene un desayuno integral y su rendimiento es suficiente en el séptimo año A y bueno en el séptimo año B.
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    Item type:Publication,
    Los Carbohidratos consumidos en el desayuno y su relación con el rendimiento escolar en alumnos de 5º Año Básico de la Escuela Particular Adaventista Nº 7 y la Escuela Los Héroes de la Comuna de Chillán.
    (2009-12)
    Adonis Orellana, Evelyn Tamara
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    Bravo Sepúlveda, Katerin
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    Cano Zavala, Lorena
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    Cortés Andrades, Noelia
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    Gómez Quispe, Fabiola
    En la búsqueda e indagación de problemas relacionados con el rendimiento escolar y el factor nutricional, el desayuno aparece como un agente importante para lograr un buen rendimiento. Una dieta equilibrada, rica en nutrientes, según estudios nacionales e internacionales, da resultados satisfactorios en la dieta de los alumnos en las áreas física, psicológica y social. El principal enfoque es elegir uno de estos nutrientes y analizar su presencia o ausencia en el desayuno de alumnos, para así relacionarlo con su rendimiento escolar. Es por ello, que esta investigación pretende entregar evidencia de que la presencia de carbohidratos en el desayuno tiene relación con el rendimiento. El estudio fue realizado en dos establecimientos urbanos de la ciudad de Chillán. Los alumnos de la muestra pertenecen al NB3, 5º año básico, entre 10 y 11 años. Durante el proceso se presentan investigaciones realizadas tanto en nuestro país como en el extranjero, validadas por profesionales en el área, que han valorado el papel del desayuno en el rendimiento cognitivo (intelectual) y en el estado nutricional de los escolares. Algunos de ellos especificaron los efectos de la omisión, el consumo de un desayuno saludable o de uno no saludable, y más aún el estado nutricional a largo tiempo. Se muestra la descripción de la aplicación de instrumentos, cómo, cuándo y dónde se realizaron, y finalmente se analizan los datos a través del software SPSS. Se concluye con las observaciones generales, durante todo el proceso de investigación, respondiendo a preguntas planteadas al inicio del estudio, para así llegar a la prueba de la hipótesis.