Tesis de Pregrado UnACh

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    Item type:Publication,
    Propuesta Curricular de Educación Inicial Adventista.
    (2006-11)
    Alarcón Contreras, Soraya Angélica
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    Astudillo Abello, Verónica Janett
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    Céspedes Vargas, Alejandra Kely
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    Gutiérrez Pincheira, Priscila Angélica
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    Riffo Rodríguez, Priscilla De los Ángeles
    INTRODUCCIÓN. Como alumnas de una Universidad Cristiana, nuestro trabajo esta enfocado a realizar una propuesta curricular adventista para educación inicial, en la que damos un rol fundamental al niño, la niña y la familia, dirigida principalmente a potenciar el desarrollo de todas las facultades humanas, para formar personas con valores absolutos, dispuestos a servir a Dios y la humanidad. Para elaborar esta propuesta fue necesario compilar diferentes teorías de variados autores que aportan a la filosofía adventista, entre estos están Elena de White, Miguel Ángel Núñez, entre otros. El objetivo final de este trabajo es dar un enfoque diferente al de las Bases curriculares de la educación parvularia para formar niños, niñas y familias integrales, es por esto que se pretende formar personas con un carácter semejante al de nuestro Creador para esta vida y la venidera. Individuos con capacidad de reflexión y de servicio a la iglesia y a la humanidad. Nuestra propuesta curricular de educación inicial adventista consta de cinco capítulos los que serán mencionados a continuación: Metodología y Marco Teórico, Propuesta Curricular de Educación Inicial Adventista, Propuesta de Organización Curricular Dirigida a Niños y Niñas, Propuesta de Organización Curricular Integración Familia – Escuela.
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    Item type:Publication,
    Un estudio preliminar desde la mirada docente a las dimensiones administrativa-financiera y pedagógica-curricular del Colegio Adventista de Copiapó.
    (2009-01)
    Muñoz González, Andrés Elías
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    Profesor Guía
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    Sandoval Ormeño, Enoc
    La investigación realizada en este trabajo es un estudio preliminar desde la mirada docente a la dimension Administrativa-financiera y Pedagógica curricular, que implican el desarrollo del Colegio Adventista de Copiapó. Se presenta como un evaluación diagnóstica, a través de una encuesta que se aplicó a los docentes acerca de los factores que inciden en el aprendizaje de los alumnos, tanto favorablemente como desfavorablemente. Los docentes del centro educativo fue la población que se utilizó en este estudio, para identificar dichos factores que se relacionan con las dimensiones anteriormente señaladas. Conocer los antecedentes que estos aportan, nos acerca de una forma inicial, a la realidad del centro. Se presentan los resultados de la encuesta que se aplicó a los docentes del centro educativo y cuales son los factores que reconocen los docentes y que son significativos para el aprendizaje. Esto permite, en conocimiento de los resultados, identificar las debilidades y las fortalezas de las dimensiones señaladas en este estudio.
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    Item type:Publication,
    Una propuesta de asignatura: centro de influencia en el contexto de la renovación curricular. Año 2018
    (2018-08)
    Collao Vergara, Alexis Ezequiel Andrés
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    Álvarez Espinoza, Joel Hugo
    Jesús dejó la misión de alcanzar a las personas no convertidas con el discipulado (Mt 28: 19-20). Esto es denominado la gran comisión que ha sido traspasado a todos los cristianos, enseñando a través de sus vidas los hechos que Jesús realizó en la tierra: “Vino al planeta tierra a buscar y salvar lo que se había perdido, alcanzar a los inalcanzables, alimentar los hambrientos, transformar a los quebrantados.”1 De modo que somos enviados a difundir la segunda venida de Cristo a través del relacionamiento como él lo hizo, mezclándonos con las personas y atendiendo sus necesidades. Por tanto, en la actualidad debemos utilizar metodologías que nos permitan cumplir con tal propósito a cabalidad. Los “Centros de Influencia” 2 (C.I) son herramientas que la Iglesia Adventista del Séptimo Día utiliza para llegar a diferentes clases sociales con el método de Cristo a través del relacionamiento con los participantes llamándolo evangelismo diferenciado. Los pastores son quienes dirigen estos centros y deben conocer su funcionamiento. Para conseguir que más pastores se involucren se ha pensado en la formación académica de ellos Por tal motivo, este proyecto tratará pretende crear una asignatura que tenga las competencias que se esperan de un pastor del siglo XXI en cuanto al conocimiento de los Centros de influencia.