Tesis de Pregrado UnACh

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Language: search.filters.language.SpanishSubject: search.filters.subject.COMPRENSION LECTORA

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    Item type:Publication,
    Cuentos de Marta Brunet. una propuesta de intervención didáctica de comprensión lectora para estudiantes de tercer año básico
    (2018-11)
    Soto Méndez, Cindy Nicol
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    Adasme Martínez, Crhistofer Eliel
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    Fernández Vergara, Ana Eugenia
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    De la Fuente Ortega, Diana Elizabeth
    El objetivo de este trabajo es describir las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de Tercer Año Básico tras la aplicación de una Propuesta de Intervención Didáctica que integra los cuentos para Marisol de la escritora Marta Brunet. La investigación se llevó a cabo en el Colegio Cristiano Horeb de Chillán Viejo. La hipótesis se basa en demostrar si el nivel de comprensión lectora aumenta después de la intervención didáctica. Los resultados de la investigación indican que la comprensión lectora de cuentos incrementa tras la aplicación de una la Propuesta de Intervención Didáctica. Propuesta que se centra en la valoración del libro Cuentos para Marisol de Marta Brunet. PALABRAS CLAVE: Comprensión Lectora - Propuesta de Intervención Didáctica- Cuentos.
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    Item type:Publication,
    El funcionamiento ejecutivo en el desarrollo típico y atípico en la comprensión lectora.
    (2017)
    Riquelme Bobadilla, Edith Estefany
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    Sepúlveda Ocares, Guissela Constanza
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    Toro Parra, Viviana Macarena
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    Vargas Palavecino, Karla Javiera
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    Profesor guía
    El objetivo de esta investigación es analizar el funcionamiento ejecutivo (FE) en el desarrollo típico y atípico en la comprensión lectora. La muestra corresponde a 21 niños identificados con déficit en la comprensión lectora y 30 integraron el grupo de comparación con desarrollo típico de tercero y cuarto año básico de las ciudades de San Carlos, San Nicolás y Chillán, Chile. A los participantes se les suministró tres tareas experimentales computarizadas que evaluaron velocidad de procesamiento, memoria de trabajo visoespacial y control inhibitorio. Además de las subpruebas de flexibilidad cognitiva, planeación y organización de la batería neuropsicológica infantil (ENI) y memoria de trabajo fonológica, un test complementario de la escala de inteligencia WISC III.
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    Item type:Publication,
    Propuesta didáctica para el mejoramiento de la comprensión lectora a través de estrategias basadas en el diseño universal para el aprendizaje.
    (2018)
    Huichamán Quilapán, María Claudia
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    Leal Cuevas, Fabiola del Carmen
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    Paulina Antonia Lucares Sandoval
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    Ríos Sepúlveda, Rodrigo Esteban
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    Rojas Mena, Natalia
    En Chile se estima que por lo menos el 44% de la población no comprende lo que lee, lo cual es una cifra demasiado alta que ha alarmado a muchos profesionales de la educación, principalmente a los docentes de Lenguaje y Comunicación. Diversos estudios muestran que esta falencia se da por la falta de motivación al leer, poniendo en relieve la importancia del profesor de Lenguaje y Comunicación en la estimulación del hábito de lectura en sus estudiantes. Esta propuesta tiene como objetivo favorecer el trabajo de los docentes en la comprensión lectora, motivando a los estudiantes a leer, través de estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado en los estudiantes de octavo año básico (NB6), con los cuales se desarrollará un trabajo didáctico a través del uso de las TIC, particularmente el Blogger. Se espera que esta propuesta didáctica mejore la calidad de comprensión lectora en los estudiantes de este nivel.