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Estudio de la influencia del uso de las Tics en el desarrollo de la creatividad en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje en alumnos de NB3 y NB4 de la Escuela Quilamapu y Colegio Ciudad Educativa de la Comuna de Chillán.
(2008-10)
Cortés Ruiz, Ricardo Andrés
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Ferrada Venegas, Patricio Javier
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Godoy Flores, Carolina Del Pilar
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Miranda Contreras, Marina Ester
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Sazo Muñoz, Isidro
| El estudio fue acerca de la influencia de TICs en el desarrollo de la creatividad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Fue realizado en estudiantes de NB3 y NB4 en Escuela Quilamapu y Colegio Ciudad Educativa en Chillán. Este estudio relacionó la variable independiente (Uso de TICs y la dependiente (desarrollo de la creatividad). En la medición de creatividad fue usado el cuestionario GIFT Nº3. Este cuestionario se centra en las dimensiones de: intereses varios, independencia y la imaginación. Cada ítem tenía su propio puntaje y la suma de ellos era el puntaje final de la creatividad, este puntaje fue convertido en un valor llamado Stanine el cual representó el nivel de la creatividad. Los conceptos que se usaron fueron Bajo, Medio y Superior. El resultado obtenido a través del programa estadístico SPSS dio el análisis prueba t para muestras independientes, su valor fue 0,628 o 62,8%. Esto significa que no existe influencia sobre el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de esta investigación.
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Relación entre el uso de los tics y el mejoramiento de la velocidad lectora
(2006-11)
Araya Muñoz, Paulina Esther
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Arévalo Gómez, Patricia Andrea
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Becerra Villagra, José Luis
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Cancino Contreras, Humilde del Carmen
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Fica Leal, Micxy Yanette
Esta investigación busca establecer la relación existente entre el uso de las TIC y el aumento de la velocidad lectora en alumnos de tercer año Básico del colegio Hispano Americano Río Viejo de la ciudad de Chillán. Donde “Velocidad Lectora” es la variable dependiente y “TIC”, la independiente. La población estuvo constituida por 77 estudiantes de ambos sexos, de los terceros años. El estudio es de tipo cuantitativo de nivel experimental. El modelo experimental consistió en aplicar un pre-test al inicio del proceso de intervención en el curso experimental y un pos-test al finalizar el proceso. La intervención en el curso experimental, básicamente consistió en aplicar el software educativo EDICINCO “Leer mejor”, en el laboratorio de computación del Establecimiento. Los resultados de estos fueron analizados a través del paquete de análisis estadístico para la investigación en Ciencias Sociales SPSS (versión 12.0), con un análisis estadístico de tipo NO PARAMETRICO, con Prueba de Mann-Whitney. Los resultados arrojaron una relación muy significativa entre el aumento de la velocidad lectora y el uso de las TIC.
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Influencia del uso de tics en el desarrollo de los valores: respeto , honestidad y responsabilidad en los estudiantes.
(2016-11)
Salazar Abarca, Camila Andrea
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Gómez Sandón, Nelson Valentín
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Salinas Aguilera, Eyleen Gisleiner
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Sazo Muñoz, Isidro José
La presente investigación estudia la relación que existe entre el uso de TICs y los valores: respeto, honestidad y responsabilidad en los alumnos de sexto año básico de los colegios particulares subvencionados de la comuna de Chillán y está enmarcada en el paradigma cuantitativo, descriptivo, exploratoria y correlacional. La información se obtuvo a través dela aplicación de una encuesta estructurada aplicada a 422 estudiantes de sexto año básico de los seis colegios seleccionados, de los cuales, 389 la respondieron, lo que corresponde al 92,18% de la muestra. El análisis arrojó que existe relación entre el tiempo dedicado al uso de TICs y el desarrollo del valor respeto. Por otra parte, se obtuvo que existe relación entre el tiempo dedicado el uso de TICs, el tipo de tecnología utilizada y la actividad realizada mediante el uso de TICs y el desarrollo del valor responsabilidad, ya que está bajo el límite del margen de error de 5%. En cuanto al tiempo dedicado al uso de TICS, el lugar donde se utilizan las TICs y la actividad realizada mediante el uso de TICs y el desarrollo del valor honestidad, no existe relación.
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La frecuencia y manejo de las TICS por parte de los alumnos de 7º y 8º de los Colegios Adventistas de Chillán, el impacto que genera en las Ciencias Sociales
(2012-11)
Alarcón Jara, Milena Isabel
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Fernández Loyola, Yohana Valesca
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Labra López, Raul
Desde hace algunos años, el área de la educación ha sido constantemente trastocada, y si bien el gobierno está trabajando para que la educación mejore (a través de las diferentes pruebas INICIA, PISA, SIMCE), ésta muestra grietas muy profundas. A través de las diferentes reformas educacionales se ha intentado mejorar la calidad, y el rendimiento escolar, ya sea aumentando las horas de clases (jornada escolar completa) o implementando cambios en los planes y programas. Las ciencias sociales, específicamente historia, ha sido tocada por el deterioro vivido por la educación, es una de las asignaturas más olvidadas, tanto por el gobierno -que incluso ha intentado restarle horas- como por los estudiantes que siempre la ven como algo memorístico. Se ha planteado que la labor docente vive un deterioro en su estatus, ya sea por condiciones salariales o rol en la sociedad, siendo necesario un revaloración académica. La prueba INICIA por su parte, demuestra que los docentes no están bien preparados para afrontar su labor docente, por lo que las casas Universitarias deben comprometerse con la formación docente, y el gobierno con la capacitación de los docentes que ya están ejerciendo. Con el fin de colaborar con este fenómeno paradigmático en la educación, ya desde hace unas décadas se han introducido las TIC´s como un cuerpo estratégico que se suma como herramienta metodología, con el fin de producir un aprendizaje significativo, tanto para docentes como para los alumnos. Estos (alumnos) son hijos de la tecnología y la mayoría de ellos poseen y usa en sus hogares dispositivos tecnológicos, por lo que si los docentes logran trabajar con las TIC´s viéndolas como un aporte y no como un obstáculo, se producirá más y mejor aprendizaje e interacción entre alumno-docente, lo que no sería tan dificultosos, tomando en cuenta que las escuelas poseen salas de informáticas equipadas para el uso académico de los alumnos. Pero, para eso se necesita que estos docentes, estén abiertos a las capacitaciones que entrega el gobierno a través del programa ENLACE (Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación) y que ocupen las salas de informática con los alumnos, mezclando sus capacidades intelectuales con sus capacidades de manejo tecnológico.
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Incorporación y uso pedagógico de las TICS por docentes del subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en el Nivel NM3 de establecimientos particulares subvencionados y municipales de la Comuna de Lican Ray y Villarrica durante al año 2011.
(2011-06)
Méndez Alamos, Carlos Alberto
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Parada U., Marcos
En la sociedad actual los estudiantes demuestran grandes aptitudes frente a las tecnologías y las comunicaciones como (televisión, telefonía móvil, Internet, video juegos), entre otros., esto hace que se observe un cambio trascendental en la labor pedagógica. Esta investigación es de naturaleza, cualitativa, exploratoria y descriptiva. Los resultados mostraron por medio de la entrevista de investigación la cual identificaron un total de 25 relacionadas con el subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Además se identificaron 14 categorías en relación con las metodologías tics.

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