Tesis de Pregrado UnACh

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    Item type:Publication,
    Analisis de las características, satifacción y percepciones de los profesores titulados de la carrera de pedagogía en música con mención en educación extraescolar de la Universidad Adventista de Chile.
    (2015-11)
    Arriagada Ibáñez, Isabel Catalina
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    Fernández Belmar, Carol Nicol
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    Fuentes Landaeta, Diego Alejandro
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    López Correa, Raquel Ester
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    Ruiz Sánchez, Orlando Iván
    El presente estudio de investigación analizó las características, satisfacción y percepciones que presentan los profesores/as titulados entre los años 2013-2014 de la carrera de Pedagogía en Música con Mención en Educación Extraescolar de la Universidad Adventista de Chile, respecto de su experiencia profesional en la implementación de talleres extraescolares dentro de la provincia de Ñuble, donde ejercen sus labores como docentes del área musical. La recolección de datos fue llevada a cabo mediante la aplicación de una encuesta, la cual contiene una escala tipo Likert, estructurada de acuerdo a las dimensiones u objetos medición del estudio, procedimiento relativamente rápido que permite establecer un estimado cuantitativo de la magnitud de un atributo cualitativo. El análisis estadístico de los resultados se realizó a través del software “SPSS”.
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    Item type:Publication,
    El profesor de música y su competencia para el desarrollo afectivo relacional: estudio hecho a 20 profesores, Provincia de Ñuble, Chile.
    (2014-11)
    Avarias Lara, Javier Ignacio
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    Cabrera Ramírez, Claudio Andrés
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    Fernández Belmar, Yasna Belén
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    León Salas, Rodrigo Sebastián
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    Lemus Muñoz, Oscar Andrés
    Este trabajo explora de forma aleatoria a 20 profesores de música y busca detectar si el docente cree poseer las competencias para desarrollar las buenas relaciones interpersonales o afectivas utilizando la asignatura de música como la herramienta disponible para alcanzar este objetivo. Para lograr el propósito de esta investigación que posee un carácter exploratorio descriptivo, se elaboró un cuestionario tipo encuesta como lo recomiendan Borg y Gall (1989) y según el enfoque de metodología de investigación cuantitativa (Hernández, 2010), el que fue aplicado a docentes de aula de educación musical de la Provincia del Ñuble. Se exponen, además, los resultados de esta investigación a partir del análisis de los instrumentos aplicados a la muestra seleccionada.
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    Item type:Publication,
    Creación de repertorio para talleres orquestales: secuenciadores de notación musical como recurso.
    (2017-11)
    Orrego Aguilera, Paloma Natalia
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    Sánchez Lazo, Wildo Andrés
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    Gutiérrez Gayoso, Miguel Helamán
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    Salamanca Pavez, Rubén Andir
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    Cáceres Larrondo, Hugo David
    La creación de repertorio original dentro de un taller orquestal siempre supone una ventaja para el docente, pues esto le permite modificar y ajustar algunas variables a su antojo. Si bien la composición no era una tarea que cualquiera podía ejercer, actualmente existe una herramienta que lo hace posible, el secuenciador de notación musical. Con el cual no es necesario tener un conocimiento detallado acerca de armonía, tesituras y conocimiento práctico de los instrumentos. Solo basta con tomar un computador, abrir el software secuenciador y comenzar a crear.
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    Item type:Publication,
    La música como herramienta en el aula para la etapa preescolar.
    (2018)
    Bravo Méndez, Consuelo Catalina
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    Bustos Méndez, Nicole Valentina
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    Retamal Aravena, Darío Osvaldo
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    Villanueva Neira, Jordy Alexis
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    Vásquez Burgos, Karina
    Los niños que se encuentran en etapa preescolar manifiestan una capacidad de retención y adaptabilidad que son de gran provecho para el aprendizaje significativo de éstos si se logra canalizar de una manera óptima, utilizando bien los recursos y herramientas con las que se puedan contar, agilizando los procesos y formando significancia en sus labores. La presencia de la música incorporada a la comunicación tiene la capacidad de generar una gran diferencia con los resultados finales, facilitando en el niño su capacidad cognitiva y motora, planteándole nuevos puntos de vista y desarrollando sus capacidades comunicativas. Por esta razón se hace urgente la necesidad de darle un mayor realce a la música como herramienta educativa y otorgarle mayor protagonismo, aprovechando su relación con el lenguaje y sus múltiples beneficios. En cuanto al tema biológico la música tiene el poder de ejercitar las neuronas, desarrollándolas y optimizando sus conexiones y facilitando la codificación para ayudar al cerebro. En el área educativa la educación musical genera niños más integrales, mejorando sus aptitudes y capacidades, provocando así mejores resultados académicos.