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El consumo de proteínas en la alimentación Junaeb de la Escuela Reyes de España y la relación con el rendimiento escolar en las asignaturas de lenguaje y matemáticas.
(2011-11)
Muñoz Marchant, Marcela
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Páez Sáez, Gabriel
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Lagos Pinto, Benito
Investigación realizada en referencia al consumo de proteínas en la alimentación proporcionada por el Gobierno de Chile en el programa JUNAEB y la relación existente con el rendimiento escolar en las asignaturas de lenguaje y matemática. El tipo de estudio es ex post facto de casos y controles de tipo explicativo no experimental y de naturaleza comparativa. La población de estudio utilizada es el nivel de cuarto año básico en la Escuela Reyes de España de Chillán. Los resultados obtenidos indican que existe una relación directa entre el consumo de proteínas y el rendimiento escolar en las asignaturas investigadas, puesto qué a menor consumo de proteínas es más bajo su rendimiento, es decir una menor adquisición de conocimientos.
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Diferencias en el autoconcepto de niños de 7 a 10 años diagnosticados con TDAH en estudiantes de colegios particulares subvencionados y municipales.
(2019-06)
Valenzuela Castillo, Bárbara Nicole
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Profesor guía
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Orellana Fonseca, Ingrid
El objetivo de nuestra investigación es medir el Autoconcepto de niños de 7 a 10 años que estén insertos en colegios particulares subvencionados y escuelas municipales de la Ciudad de Chillán y que estén Diagnosticados con TDAH. Para ello, se aplicó la Escala de evaluación de Autoconcepto para niños de Piers Harris fue traducida, estandarizada para Chile por M.E.Gorostegui en el 1992. Es un instrumento de medición cuantitativa de la autoestima. El autor describe el instrumento “como un inventario consistente en 80 ítems referidos a las percepciones de los sujetos. Es un test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes T por cursos básicos y medios por edad de 8 a 18 años. “La metodología del estudio fue cuantitativa, transversal, no experimental”. En relación a los resultados obtenidos no se evidenció diferencia significativa entre el Autoconcepto de los estudiantes de colegios particulares subvencionados y municipales (p =0,090). La prueba Kolmogorov-Smirnov no demostró relación entre la variable colegio y puntajes globales (P=0,042). La prueba T no demostró relación entre las variables puntaje Global y Establecimiento. La prueba de U Mann-Whitney (P> 0,05, P=0,090) se develó que no existe diferencias significativas al pertenecer a uno u otro tipo de establecimiento educacional. Por lo tanto, no hay diferencias significativas entre un colegio y otro. Los niños con diagnostico TDAH presentan un Autoconcepto en general más bajo, siendo las diferencias estadísticamente significativas en la dimensión emocional y familiar.
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Diferencias en la autoestima de niños de 8 a 13 años diagnosticados con TDAH entre estudiantes de colegios particulares subvencionados y municipales.
(2017-11)
Carvajal Rojas, Camila Jesarela
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Ortega Caro, Bárbara Estefanía
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Profesor guía
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Torres Flores, Cecilia Teresa
El objetivo de nuestra investigación es medir la autoestima de niños de 8 a 13 años que estén insertos en clegioso particulares subvencionados y escuelas municipales de la Ciudad de Chillán y que estén Diagnosticados con TDAH. Para ello, se aplicó el Test de Autoestima Escolar (TAE) realizado por Teresa Marchant, Isabel Haeussler y Alejandra Torretti en 1991 y estandarizado en 1997. El TAE, es un test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes T por curso de 3ero a 8vo básico y por edad de 8-13 años. La metodología del estudio fue cuantitativa, transversal, no experimental.
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Conocimiento de la maniobra de Heimlich en funcionarios de jardines JUNJI, Chillán 2019.
(2019)
Merino Reyes, Darlyn Paz
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Parra Merino, Kelly Estefany
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Peña Castillo, María José
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Troncoso Eriza, Carla María Paz
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Profesor Guía
Introducción: El atragantamiento por objetos extraños constituye uno de los mayores riesgos vitales posibles en lactantes y preescolares. Objetivo: Describir el conocimiento de la maniobra de Heimlich en funcionarios de jardines infantiles JUNJI pertenecientes a la Dirección de Educación Municipal de la ciudad de Chillán. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La población de estudio correspondió a 167 funcionarios de jardines infantiles. Se evaluó conocimiento y la capacidad de realizar la maniobra de Heimlich en menores de 1 año y en niños de 1 a 5 años. Resultados: La media de episodios de atragantamientos vividos por los funcionarios y reportados al año fue de 0,10 DE. 0,34. Al evaluar el conocimiento de los funcionarios, en una escala de 1 a 100 se aprecia una media de 68,26 y DE 14,69. Discusión: El conocimiento de los funcionarios manifiesta falencias importantes respecto a los contenidos específicos y fundamentales de la aplicación de la maniobra de Heimlich en lactantes y preescolares.
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Medición de la efectividad de las salas de estimulación en el control, apoyo y seguimiento de niños de tres a cuatro años de edad, con alteración del desarrollo psicomotor, en el Cesfam los Volcanes de Chillán, segundo semestre 2009 y primer semestre 2010.
(2011-03)
Ortiz Pinilla, Natalia Soledad
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Pino Rodríguez, Yaslenne Lesslie
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Sepúlveda Villar, Evelyn Andrea
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Profesor Guía
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Poblete Jarpa, Edith
En la actualidad existe plena conciencia de la importancia de la educación preescolar. Indicadores a nivel nacional como la deserción y la repitencia escolar y la frecuencia en las dificultades en el aprendizaje, muestran que es necesario iniciar acciones de estimulación de las funciones cognitivas antes del ingreso a la educación formal. Por otra parte, investigaciones iniciadas en la década del 70 demuestran las grandes capacidades de los niños desde sus primeros momentos de vida y la factibilidad y la eficacia de la educación preescolar. Junto con la toma de conciencia de la importancia de la educación preescolar y de la prevención, ha ido surgiendo la necesidad por un lado, el desarrollo psíquico del niño menor de seis años y por otro, las acciones emprendidas a nivel de programa. Esta necesidad, fuertemente sentida por, los profesionales que trabajan con preescolares, motivó la elaboración y posterior estandarización del instrumento de evaluación denominado test de desarrollo psicomotor dos a cinco años (TEPSI), que se presenta en este trabajo. El TEPSI está destinado a niños de dos a cinco años y tiene como propósito conocer el desarrollo psíquico en tres áreas básicas: motricidad, coordinación y lenguaje y realizar un screening o tamizaje detectando en forma gruesa riesgos o retrasos en este desarrollo. En el CESFAM Los Volcanes, se trabajó con un grupo experimental de seis niños para determinar si son efectivas o no las salas de estimulación, en el desarrollo Psicomotor (DSM), en niños de tres a cuatro años.
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Elaboración de instrumento de medición y valoración de las necesidades del recién nacido patológico según el modelo de Virginia Henderson.
(2011-04)
Caamaño Valdés, Bernarda Nicole
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Cepeda Matus, Nicole Estefanía
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Hernández Balvoa, Roxana Lorena
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Profesor Guía
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Albornoz Merino, Marilyn Paz
Tesis que tuvo como objetivo crear y validar, un instrumento de valoración de las necesidades del recién nacido patológico hospitalizado, basado en el modelo de Virginia Henderson. Se desarrolló bajo una metodología cuali-cuantitativa. Mediante un estudio exploratorio descriptivo se hizo un diagnóstico inicial de la forma en que los profesionales de Enfermería valoraban las necesidades del RN patológico, se concluyó que no existía ningún instrumento estandarizado. En la fase de documentación, se eligieron los fundamentos teóricos de Virginia Henderson debido a que el grupo se identificó con su paradigma, centrados en la identificación y satisfacción de las necesidades. Además de la facilidad de comprensión, aplicación y características institucionales. Basado en este modelo, se distribuyó la información esencial para cada necesidad, comenzando por las vitales para la vida del RN. A partir de esto se creó el instrumento el que, por consenso de las investigadoras, se diseñó y estandarizó su formato, para luego ser validado por los profesionales de Enfermería de la Unidad de Neonatología del Centro de Responsabilidad de Pediatría del Hospital Docente-asistencial Herminda Martín de Chillán.

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