Tesis de Pregrado UnACh

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    Item type:Publication,
    Diseño de Estrategias para fomentar la convivencia pacífica entre estudiantes de diversos colegios.
    (2007-11)
    González Aguirre, Guillermo
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    González Quilodrán, Rita
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    Arturo Javier Ramos Cruz
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    Vivallo Soto, Marcela
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    Reyes Loyola, María
    Esta investigación tuvo como meta la búsqueda de métodos científicos, con la finalidad de fomentar la convivencia pacífica entre los estudiantes de colegios ubicados en sectores de diversos estratos sociales. El objetivo general es “Diseñar estrategias dirigidas a fomentar la convivencia pacífica entre los educandos, en colegios ubicados en diversos sectores de niveles sociales distintos” Para este estudio se consideró una investigación de tipo cualitativa, debido a la calidad que existe en los establecimientos educacionales referente a normas y reglamentos que poseen para detener en parte la violencia en las escuelas. Y los métodos utilizados preferentemente son cualitativo y observación científica. Se abordó este estudio, consultando información de primera fuente en bibliotecas, como también en internet, donde se logró extraer bastente información sobre este flagelo que hoy en día está siendo problemático para las escuelas, tanto de nuestro país como el resto del mundo. Además se visitó a algunos colegios municipalizados y particular subvencionado, de la capital, utilizando un procedimiento que nos mostró parte de la realidad de los educandos, a través de la aplicación de un instrumento (cuestionario), en donde se pudo observar por medio de algunos ítemes el origen de la violencia, tanto en el hogar como en los establecimientos educacionales. La cantidad a considerar para esta investigación, es una población estudiantil de aproximadamente 170 estudiantes encuestados, divididos en seis (6) cursos, entre 3º y 7º año básico, de las entidades educativas que fueron visitadas; Colegio Adventista Porvenir, Liceo Victor Jara y Escuela de niñas Insignie Gabriela, de los cuales dos (2) de ellos son municipalizados y sólo uno (1) particular subvencionado. Se consideran palabras claves utilizadas frecuentemente, pese a que algunas de ellas podrían ser perjudiciales para la armonía, esta es la violencia, término que debería desaparecer del seno de la familia y por supuesto de la escuela. Así existen otras a considerar como son convivencia y estrategias. La primera indica tranquilidad, amistad, arreglo, la segunda significa caminos para llegar a acuerdos, habilidades, destrezas entre personas, en este caso, hacia los estudiantes de los colegios. Se concluyó que aún ante los grandes esfuerzos de las autoridades, la violencia es un tema latente y en progresión ascendente en los jóvenes.
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    Item type:Publication,
    Importancia de la enfermera escolar según la percepción de funcionarios de colegios básicos. Las Mariposas, 2018.
    (2018)
    Ceballo Mella, Bania Catalina
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    Fonseca Sanhueza, Deicy Marioly
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    Fuenzalida Palma, Naibeth Scarlette
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    Morales Rodríguez, Lidia Lisette
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    Parada Jiménez, Darynka Angélica
    En Chile la mayoría de los colegios cursa con jornada escolar completa, teniendo diversas actividades en las cuales los estudiantes no están exentos de sufrir accidentes, por esta razón es por lo que se incorpora dentro del equipo a enfermera escolar. Objetivo: Describir la importancia de la enfermera escolar según la percepción de los funcionarios de colegios básicos ubicados en el sector de Las Mariposas, Chillán. Método: Estudio cuantitativo, descriptivo, transversal, que evaluó a 126 funcionarios de colegios públicos y privados. El instrumento aplicado fue: “Cuestionario sobre percepción de la importancia de la enfermera escolar” validado por el comité de ética de la Universidad Adventista de Chile. Resultados: Los funcionarios refieren con un 94% que es importante la enfermera escolar para actuar en emergencias ocurridas durante el horario escolar. Un 93,50% percibe que la enfermera es indispensable para atender en primeros auxilios. Un 92,25% cree que los padres estarán tranquilos al saber que hay un profesional de salud en la escuela. Un 91,75% dice que puede educar al alumnado sobre infecciones de transmisión sexual. Conclusión: Según los funcionarios de los colegios, la presencia de una enfermera escolar es importante y debiera estar presente para mantener la salud de los estudiantes.
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    Item type:Publication,
    Percepción y autopercepción de la interacción profesores y alumnos de nb3 en colegios Municipales y no municipales de la Ciudad de Chillán.
    (2009-12)
    Baeza Guerra, Cristina
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    Pradenas Riquelme, Natalie
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    Romero Reveco, Veronica
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    Valdivia Toro, Nataly
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    Rodríguez Jarpa, Miguel
    En este estudio descriptivo relacional se estudia la percepción que alumnos y docentes tienen de la interacción profesor - alumno además de la actitud que estos últimos adoptan frente a las clases con el fin de aportar información al respecto. Los sujetos estudiados corresponden a alumnos y docentes de quinto básico de Colegios Municipalizados y No Municipalizados seleccionados mediante un muestreo conglomerado intencional y uno de estratos accidental. Los resultados más relevantes obtenidos son que los profesores se autoperciben mejor que los alumnos y que la percepción de estos últimos es mejor cuando los docentes tienen mayor experiencia.
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    Item type:Publication,
    Diferencias en el autoconcepto de niños de 7 a 10 años diagnosticados con TDAH en estudiantes de colegios particulares subvencionados y municipales.
    (2019-06)
    Valenzuela Castillo, Bárbara Nicole
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    Profesor guía
    ;
    Orellana Fonseca, Ingrid
    El objetivo de nuestra investigación es medir el Autoconcepto de niños de 7 a 10 años que estén insertos en colegios particulares subvencionados y escuelas municipales de la Ciudad de Chillán y que estén Diagnosticados con TDAH. Para ello, se aplicó la Escala de evaluación de Autoconcepto para niños de Piers Harris fue traducida, estandarizada para Chile por M.E.Gorostegui en el 1992. Es un instrumento de medición cuantitativa de la autoestima. El autor describe el instrumento “como un inventario consistente en 80 ítems referidos a las percepciones de los sujetos. Es un test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes T por cursos básicos y medios por edad de 8 a 18 años. “La metodología del estudio fue cuantitativa, transversal, no experimental”. En relación a los resultados obtenidos no se evidenció diferencia significativa entre el Autoconcepto de los estudiantes de colegios particulares subvencionados y municipales (p =0,090). La prueba Kolmogorov-Smirnov no demostró relación entre la variable colegio y puntajes globales (P=0,042). La prueba T no demostró relación entre las variables puntaje Global y Establecimiento. La prueba de U Mann-Whitney (P> 0,05, P=0,090) se develó que no existe diferencias significativas al pertenecer a uno u otro tipo de establecimiento educacional. Por lo tanto, no hay diferencias significativas entre un colegio y otro. Los niños con diagnostico TDAH presentan un Autoconcepto en general más bajo, siendo las diferencias estadísticamente significativas en la dimensión emocional y familiar.