Artículos de Investigación
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Item type:Publication, Riesgo Psicosocial y Salud Mental en Entorno Escolar: Análisis de Factores Presentes en Colaboradores Educativos(Grupo Editorial Psicofundación, 2025)Funes Arán, Marcela<title>Resumen</title> <sec> <title>Antecedentes:</title> <p>El presente estudio explora la relación entre factores de riesgo psicosocial en el ambiente laboral y la salud mental del personal de un establecimiento educacional particular subvencionado de la zona central de Chile.</p> </sec> <sec> <title>Método:</title> <p>Diseño cuantitativo correlacional. Se aplicó el cuestionario CEAL SM/SUSESO (basado en COPSOQ-III) y el GHQ 12 a la totalidad de los trabajadores del establecimiento (población objetivo <italic>N</italic> = 40). Respondieron el cuestionario <italic>n</italic> = 37; debido a respuestas incompletas en una escala clave (GHQ 12), los análisis inferenciales se realizaron con <italic>n</italic> = 36. Se reportan estadísticas descriptivas y análisis de correlación de Spearman.</p> </sec> <sec> <title>Resultados:</title> <p>En términos generales, predominan dimensiones con niveles bajos de riesgo (p. ej., confianza y justicia organizacional; reconocimiento y claridad de rol). Sin embargo, se encontró riesgo elevado en la dimensión de equilibrio trabajo vida. Las correlaciones más relevantes mostraron asociación positiva entre vulnerabilidad, exigencias emocionales, conflicto de rol y la afectación en la salud mental general (GHQ 12).</p> </sec> <sec> <title>Conclusión:</title> <p>Los hallazgos permiten priorizar intervenciones institucionales para mejorar el equilibrio trabajo vida y reducir la percepción de vulnerabilidad laboral. Se discuten limitaciones (tamaño muestral y diseño transversal) y recomendaciones para futuras investigaciones.</p> </sec> - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Políticas de estandarización chilena: Entre la subjetividad normada y performática del profesorado en formación inicial(Universidad Iberoamericana, A. C., 2026-01-08) - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, EXPERIENCIAS DE DOCENTES EN FORMACIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN CONTEXTO EDUCATIVO RURAL(2026-02); Mora Donoso Marcela LilianaEl propósito de este estudio es explorar experiencias de docentes en formación en la aplicación de habilidades socioemocionales (HSE), durante su práctica pedagógica en contextos educativos rurales, para comprender su contribución en el aula. La investigación adopta un enfoque cualitativo con estudio de caso único e interpretativo, considerando a docentes en formación de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Adventista de Chile, cuya información fue recolectada mediante Focus Group y entrevistas semiestructuradas, y analizada a través de análisis de discurso. Las habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo integral y se estructuran en cuatro pilares: autoconocimiento, autorregulación, conciencia social y trabajo en equipo, que favorecen la gestión emocional, la comprensión de sí mismo, de los demás, y la interacción colaborativa en contextos educativos. Los hallazgos evidencian que, en la praxis pedagógica rural, las habilidades socioemocionales trascienden su función didáctica tradicional y se configuran como un eje central de autoridad pedagógica y sostenibilidad profesional. En este contexto, emerge la noción de autoridad relacional como una respuesta adaptativa frente a la precariedad estructural del entorno, donde el vínculo afectivo adquiere un carácter estratégico para la gestión del aula y la convivencia educativa. Asimismo, la construcción de identidad docente se configura mediante un “aprendizaje vicario de oposición”, a partir del rechazo a modelos de agotamiento profesional y trato distante. Se concluye que la escuela rural constituye un espacio de alta exigencia, favorece una resistencia ética, posicionando la competencia emocional como resguardo esencial de calidad humana del proceso educativo. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La percepción del profesorado sobre su praxis en la autoadscripción en el proceso de inclusión educativa en contextos urbanos y rurales de la región de Ñuble, Chile(2026);