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Nivel de bienestar psicológico y sedentarismo en estudiantes universitarios chilenos
(2018)
Véliz Burgos, Alex
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Claudia Leticia Peña Testa
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Fierro Burgos, Yordan
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José Luis Reyes Morales
El presente estudio buscó identificar el nivel de bienestar psicológico y sedentarismo en estudiantes universitarios chilenos. Se aplicó una escala de bienestar psicológico y una encuesta de sedentarismo a 88 estudiantes universitarios (media de 21,3 años, dt=1,5 años). En los resultados se identifica que un 33,4% reporta un alto nivel de bienestar psicológico y un 52,3% bajo nivel de actividad física. Se encontró que los estudiantes que presentaron un menor nivel de sedentarismo puntuaron más alto la escala de bienestar psicológico. Los estudiantes que presentaron menor nivel de sedentarismo presentaron las puntuaciones más altas en las dimensiones de autonomía, crecimiento personal y propósito en la vida, del bienestar psicológico. Los resultados muestran que el bienestar psicológico y la actividad física estarían relacionados.
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Ejercicio físico y bienestar psicológico en estudiantes de psicología, Chile.
(2019)
Justina Hernández Cavassa
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Cindy Porcile Concha
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Karen Vásquez Godoy
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Carolina Mora Riquelme
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Ramón Gelabert Santané
Se evaluó la asociación entre el ejercicio físico y el bienestar psicológico en los estudiantes de Psicología, Universidad Adventista de Chile. Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. Los datos se analizaron mediante el software SPSS. Se aplicó un cuestionario de ejercicio físico basado en el Health Behaviour in School-Aged Children y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados obtenidos no muestran diferencias estadísticamente significativas entre la práctica o no de ejercicio físico y el bienestar psicológico (p = 0,149). Al comparar según la escala de bienestar a los individuos que realizan ejercicio físico intenso tres o más veces por semana en los últimos siete días y los individuos que no realizan ejercicio físico tampoco se encuentran diferencias significativas (p = 0,767). No se evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los individuos que realizan ejercicio físico intenso con una frecuencia de tres o más veces por semana con una duración de 30 minutos o más versus los individuos que no realizan ejercicio físico, en relación con el bienestar psicológico (p = 0,500). Se presume la influencia de otros factores que mantienen el nivel de bienestar psicológico en esta población.
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Actitudes hacia la educación física: Grados de importancia y conformidad según escolares de Chile y Alemania. Una mirada intercultural
(2017)
Jaime Carcamo-Oyarzun
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Georg Wydra
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Claudio Hernandez-Mosqueira
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Cristian Martinez-Salazar
El presente estudio tiene como objetivo analizar y comparar las actitudes hacia la educación física de escolares chilenos y alemanes, centrándose en el grado de importancia que ellos le otorgan a la asignatura y en el grado de conformidad que tienen con las clases que están recibiendo, según país, género y curso. Fueron encuestados 2.748 escolares de las regiones de la Araucanía en Chile (50%), y del Sarre en Alemania (50%). Se utilizó el «Cuestionario de Actitudes de los Escolares hacia la Educación Física», elaborado y validado por el Instituto de Ciencias del Deporte de la Universidad del Sarre de Alemania. Los resultados indican que la mayoría de los escolares presentan actitudes positivas hacia la educación física. Se encontraron diferencias significativas entre el alumnado de ambos países, en donde los escolares de Chile le otorgan un mayor grado de importancia a la educación física que los escolares de Alemania, mientras que los escolares alemanes manifiestan un mayor grado de conformidad hacia la educación física que los escolares chilenos. Se establece que los varones le otorgan mayor importancia a la educación física que las damas, mientras que en el grado de conformidad estas diferencias según sexo no se presentan. Por último, se confirma que a medida que va aumentando la edad estas apreciaciones favorables hacia la educación física disminuyen. Los resultados de esta investigación indican que existe una favorable disposición del alumnado hacia la educación física, la cual se debe aprovechar para lograr mejores aprendizajes
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LA UTILIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA SEGÚN ESCOLARES DE ALEMANIA Y CHILE
(2020)
Jaime Carcamo-Oyarzun
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Georg Wydra
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Claudio Hernández-Mosqueira
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Sebastián Peña-Troncoso
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Cristian Martínez-Salazar
<jats:p>Resumo O presente estudo tem o objetivo de determinar a forma como estudantes de diferentes culturas percebem a utilidade das aulas de Educação Física. Foram entrevistados 2.748 estudantes (1.373 da região da Araucanía, Chile; e 1.375 do Estado de Sarre, Alemanha). Tanto os alunos chilenos como os alemães reconhecem mais uma utilidade “esportivo-recreativa” que uma “socioeducativa”, e os chilenos apresentam valores mais altos que seus pares alemães; por outro lado, ambos os grupos manifestam seu desacordo com a opinião de que a Educação Física não lhes serve para nada. Os estudantes consideram que suas aulas de Educação Física foram úteis, o que surge como uma oportunidade para reforçar a geração de experiências positivas nas aulas e consolidar as aprendizagens.</jats:p>
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Higiene y salubridad en la provincia de Ñuble: epidemia de cólera en la ciudad de Chillán (1880-1900)
(2020)
Parada Ulloa, Marcos
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Estay Sepúlveda, Juan Guillermo
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Moreno Leyva, Germán
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Véliz Burgos, Alex
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Mansilla Sepúlveda, Juan
El presente estudio tiene como propósito analizar la epidemia de cólera en la ciudad de Chillán, Chile, la cual permite valorar las prácticas de higiene y salubridad urbana de la ciudad efectuadas por las autoridades entre los años 1880-1900. Un caso importante fue dicha epidemia, que afectó principalmente a los sectores populares ubicados en la periferia de la ciudad. Las autoridades trataron de efectuar estrategias de higiene y salubridad con el propósito de educar a la población y mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
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Modernidad y espacio de sociabilidad: Plazas, paseos públicos y feria en la ciudad de Chillán (1848-1874)
(2019)
Parada-Ulloa, Marcos
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Garrido Osses, Sandra
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Cabezas Cáceres, Carolina
El presente estudio tiene como propósito estudiar en la ciudad de Chillán nuevo entre 1848-1874 los espacios de sociabilidad a partir de los aspectos relacionados con las plazas públicas, paseo y la feria, buscaron favorecer la civilidad y moralidad de la población con el objeto de regular los comportamientos y formar buenos ciudadanos acorde a las necesidades de desarrollo y progreso material, económico y cultural.
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La Dimensión Conceptual del Conocimiento en Educación Física: Un estudio Binaciona
(2019)
Peña Troncoso, Sebastian
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Toro Arévalo, Sergio
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Sonia Eliana Osses Bustingorry
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José Orlando Pachón Moreno
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Claudio Hernández Mosqueira
La dimensión conceptual del conocimiento, es entendida como el «saber qué», habitualmente comunicado o enseñando desde las diferentes asignaturas escolares, excepto en educación física. El objetivo de la presente investigación es comprender el conocimiento en educación física desde su dimensión conceptual que manifiestan los estudiantes de Chile y Colombia y establecer las diferencias que existen en las variables sexo, país y edad. El estudio fue metodológicamente de corte descriptivo transversal de medición única. Para este propósito se construyó y validó un instrumento de acuerdo a los planes de estudio de la disciplina. Los resultados indican que solo el 21.3% en el caso de Chile y un 9.5% en Colombia en las respectivas muestras, logran superar la puntuación media del cuestionario (16 puntos). Estos resultados evidencian el bajo bagaje cultural frente a la disciplina en los estudiantes de Chile y Colombia.
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La Dimensión Conceptual del Conocimiento en Educación Física: Un estudio Binacional (Conceptual Dimension of Knowledge in Physical Education: A Binational Study)
(2018)
Sebastian Peña Troncoso
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Sergio Toro Arévalo
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Sonia Osses Bustingorry
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José Orlando Pachón Moreno
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Claudio Hernández Mosqueira
<jats:p>La dimensión conceptual del conocimiento, es entendida como el “saber qué”, habitualmente comunicado o enseñando desde las diferentes asignaturas escolares, excepto en educación física. El objetivo de la presente investigación es comprender el conocimiento en educación física desde su dimensión conceptual que manifiestan los estudiantes de Chile y Colombia y establecer las diferencias que existen en las variables sexo, país y edad. El estudio fue metodológicamente de corte descriptivo transversal de medición única. Para este propósito se construyó y validó un instrumento de acuerdo a los planes de estudio de la disciplina. Los resultados indican que solo el 21.3% en el caso de Chile y un 9.5% en Colombia en las respectivas muestras, logran superar la puntuación media del cuestionario (16 puntos). Estos resultados evidencian el bajo bagaje cultural frente a la disciplina en los estudiantes de Chile y Colombia. Abstract. The conceptual dimension of knowledge is understood as the "knowing what", usually communicating or teaching from different school disciplines, except in physical education. The objective of the present investigation is to understand the knowledge in physical education from its conceptual dimension expressed by the students of Chile and Colombia and to establish the differences that exist in the variables (gender, country, and age). The study was methodologically descriptive and cross sectional using a single measurement. For this purpose, a psychometric instrument was created and validated. The results indicate that only 21.3% in the case of Chile and 9.5% in Colombia managed to surpass the average score of the questionnaire (16 points). These results demonstrate a low culture of conceptual knowledge that the students of Chile and Colombia have.</jats:p>
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Una forma moderna de sociabilidad: inicio de la masonería en Chile (1862)
(2018)
Marcos Mauricio Parada Ulloa
El presente estudio es un análisis heurístico e interpretativo y tiene como propósito analizar los antecedentes fundacionales de la masonería en Chile durante la segunda mitad del siglo XIX. Para ello, se identifican las vías de ingreso de los extranjeros en territorio Latinoamericano y nacional que fue a partir de los puertos del pacífico lo que permitió la fundación de logias. En el caso de Chile el ingreso de la masonería fue a través de los puertos de Valparaíso y Talcahuano, gracias a la movilidad de comerciantes, artesanos y profesionales de origen británico, francés y norteamericano, lo que permitió la llegada de la Orden a las ciudades de Concepción y Copiapó. La institucionalización de la masonería en Chile fue con la fundación de la Gran Logia de Chile en 1862, lo que favoreció la consolidación de la Orden en el país, la fundación de logias en distintas ciudades y la iniciación de chilenos durante las siguientes décadas.

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