Estudio sobre la mediación de los aprendizajes que realizan las Educadoras de Párvulos según tipo de dependencia administrativa de las Escuelas de la Ciudad de Chillán, Región de Ñuble, año 2018.
Date Issued
2018-11
Author(s)
Améstica Espinoza, Karen Lucy
Universidad Adventista de Chile
Cartes Améstica, Ninet Tatiana
Espinoza Angermayer, Daniela Andrea
Espinoza Gallegos, Maricel Estefanía
Tapia Troncoso, Silvana Soledad
Abstract
El presente estudio tiene como finalidad indagar sobre la mediación dialógica y afectiva vinculante, utilizada en las experiencias de aprendizaje dirigidas por la educadora de párvulos. Cabe mencionar que la presente investigación fue realizada en los niveles de transición I y II de Educación Parvularia, de dependencia municipal y particular subvencionado, de la ciudad de Chillán. En esta investigación se utilizó la metodología de carácter cuantitativo, descriptivo, de corte transversal. Se recogió información a través de la aplicación de un instrumento de observación, a través de una tabla de frecuencia, elaborado el año 2016, aplicado en las diferentes dependencias administrativas, el cual midió en torno a la Mediación de los Aprendizajes, el área afectiva y dialógica que realiza la educadora de párvulos al momento de llevar a cabo las experiencias de aprendizaje. Entre los resultados, que ambos grupos observados utilizan un lenguaje claro, diverso y correcto. Por otro lado, en el área afectiva las educadoras de párvulos de ambas dependencias mantienen contacto visual mientras hablan con los niños y niñas.
Carrera