Relación existente entre años de servicio Perfeccionamiento Docente con la utilización del juego como recurso pedagógico, en las actividades formativas de tipo variable en el segundo ciclo de Educación Parvularia de los colegios particulares subvencionados de la Comuna de Chillán.

Abstract

El juego en el nivel de educación Parvularia es una de las principales estrategias metodológicas para el logro de los aprendizajes esperados, “tiene un sentido fundamental en la vida de la niña y del niño, es básicamente un proceso en sí para los párvulos y no sólo un medio, se abren permanentemente posibilidades para la imaginación, lo gozoso, la creatividad y la libertad” (Gobierno de Chile, 2002). El MINEDUC ofrece permanentemente perfeccionamiento a las educadoras en ejercicio profesional, cuyos temas relevantes están centrados de manera preferente en el área del lenguaje y las matemáticas. Las prácticas pedagógicas observadas durante la formación profesional evidenciaron el uso de estrategias tendientes a la escolarización en el nivel, por lo que surge la necesidad de investigar la relación existente entre años de servicio perfeccionamiento docente, con la utilización del juego como recurso pedagógico, en las actividades formativas de tipo variable en el segundo ciclo de Educación Parvularia de los colegios particulares subvencionados de la comuna de Chillán, como además identificar la presencia del juego como recurso pedagógico, en las actividades formativas de tipo variable, entre otros. La investigación está suscrita al paradigma cuantitativo de carácter descriptivo. Este modelo paradigmático nos permite cuantificar la información, para así describir los fenómenos indagados. Es además transversal, ya que se desarrolla en un determinado tiempo, siendo a la vez no experimental, porque no se han manipulado las variables. La población de estudio corresponde a las educadoras de párvulo que trabajan en 32 colegios particulares subvencionados de la comuna de Chillán. La muestra que accedió a la investigación lo constituyen las educadoras de 18 colegios particulares subvencionados de la comuna, siendo los sujetos de estudio 55 educadoras de párvulo. Para esta investigación se aplicó un cuestionario de tipo estructurado. Los resultados dejan en evidencia que no existe relación entre años de servicio y la utilización del juego como recurso pedagógico, ni tampoco entre el perfeccionamiento docente y la utilización del juego como recurso pedagógico, en las actividades formativas de tipo variables.