Evaluación del nivel de razonamiento lógicomatemático en alumnos de cuarto año medio del Colegio Adventista de Chile y su relación con el rendimiento general y el de matemática.
Date Issued
2011-11
Author(s)
Universidad Adventista de Chile
López Hernández, Shirley Danelly
Abstract
Se aplica el test TOLT a 34, 29, 26 y 28 alumnos del Colegio Adventista de Chile, obteniéndose un nivel de razonamiento medio de 1.853, 3.620, 1.038 y 1.321 puntos, en los cursos Cuarto A, Cuarto B, Cuarto C y Cuarto D, respectivamente; siendo la media ponderada 1.983 puntos. La nota promedio de la asignatura de matemática para los cursos mencionados es de 4.7, 5.8, 4.9, y 4.4, con un promedio ponderado de 4.9, y el promedio general es de 5.3, 5.9, 5.6 y 5.3, con un promedio ponderado de 5.5, para los cursos mencionados y de manera respectiva. El coeficiente de correlación de Pearson obtenido entre puntaje TOLT y nota promedio de matemática es de 0.70816, 0.35742, 0.32610 y 0.00688, en los cursos Cuarto A, Cuarto B, Cuarto C y Cuarto D, respectivamente. Así como el obtenido entre puntaje TOLT y nota promedio general es de 0.49817, 0.17289, 0.19405 y 0.08398, en los cursos respectivos ya mencionados. De la evaluación realizada, se concluye que existe un nivel insuficiente en el razonamiento lógico-matemático de los estudiantes, obteniéndose un rendimiento menor al 20%. Por otro lado, no existe correlación lineal, en todos los casos, entre las variables puntaje TOLT obtenido y la nota promedio general. Únicamente en Cuarto A se puede concluir que existe correlación lineal entre las variables puntaje TOLT obtenido y la nota promedio del subsector de matemática. Del análisis FODA realizado a los docentes del área, se concluye que existen fortalezas que contribuyen a la formación del razonamiento lógico-matemático de los alumnos; pero también, existen debilidades importantes que dificultan el proceso.