Destrezas motoras y marcadores Genéticos en niños con Trastorno Específico del lenguaje y desarrollo típico del lenguaje (Motor skills and genetic markers in children with specific language impairment and typical language development)
<jats:p>El objetivo del estudio fue analizar las características Dermatoglíficas y Motoras en niños con trastorno específico del lenguaje mixto (TEL-m) y desarrollo típico del lenguaje (DTL). El diseño de investigación fue no experimental de carácter descriptivo, comparativo y transversal. La muestra estuvo conformada por 60 niños de 5 a 6 años 11 meses. Se utilizó el Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI) y el protocolo de Cummings y Midlo (1961) para evaluar las características dermatoglíficas. Los resultados indican que los niños con TEL-m obtuvieron un puntaje T de 44.8 y los niños con DTL un puntaje T de 58.8 puntos y que el diseño más frecuente fue Presilha (L) 64% en niños con TEL-m y 66% en niños con DTL. Además, se observan diferencias significativas p<.00 en motricidad, pero sin observar diferencias significativas en las variables Dermatoglíficas. Dado esto se acepta que sólo existen diferencias significativas en el área de motricidad para p<.05 en niños con TEL-m y DTL. Abstract. The objective of the study was to analyze the Dermatoglyphic and Motor characteristics in children with specific mixed language disorder (TEL-m) and typical language development (DTL). The research design was non-experimental descriptive, comparative and transversal. The sample consisted of 60 children aged 5 to 6 years and 11 months old. The Childhood Learning and Development Test (TADI) and the Cummings and Midlo Protocol (1961) were used to evaluate the dermatoglyphic characteristics. The results indicate that children with TEL-m obtained a T-score of 44.8 and children with DTL a T-score of 58.8 points and that the most frequent design was Presilha (L) 64% in children with TEL-m and 66% in children with DTL. In addition, significant differences are observed (p <.00) in motor skills, yet they were not significant in the Dermatoglyphic variables. For the above, we may accept that significant differences with p set at 0.5 were only evident in the motor area in children with TEL-m and DTL.</jats:p>
Prevalence of Motor Competence in Chilean Schoolchildren and Its Association With Sex, Age, and Weight Status: The CoMoSur Study
Background: Chile is one of the countries with the lowest indicators of children’s physical activity therefore it is necessary to promote the development of factors that encourage regular practice, such as motor competence (MC), which is considered a fundamental factor in improving physical activity trajectories in school-age children. This CoMoSur study aimed to determine the prevalence of MC in fifth- and sixth-grade primary school children in central-southern Chile and analyze the association of MC with sex, age, and weight status. Methods: The MC of 1513 schoolchildren (49.4% girls; mean = 11.12 y, SD = 0.92) from 7 regions of central-southern Chile was assessed using the MOBAK 5-6 test. Confirmatory factor analyses and structural equation models were applied to test 2 models: (1) the factorial validity of the 2 dimensions of MC (object control and self-movement) and (2) the associations of MC with sex, age, and weight status. Results: Low levels of MC were observed, especially in girls. Model 1 showed adequate fit indices ( χ 2 = 64.912, df = 19, P ≤ .001, CFI = .975, TLI = .963, RMSEA = .040, SRMR = .035). Model 2 also presented satisfactory fit ( χ 2 = 161.97, df = 37, P ≤ .001, CFI = .943, TLI = .920, RMSEA = .047, SRMR = .071), revealing significant associations: sex is associated with both object control and self-movement, age was positively related to both MC dimensions, and higher weight status was negatively associated with MC. Conclusions: The MC levels in Chilean schoolchildren are concerning, underlining the urgency of implementing intervention programs to strengthen motor competencies. Such strategies should consider differences in sex, age, and weight status to promote sustainable trajectories of physical activity from childhood onward.
Test de desarrollo motor aplicados en Chile entre el período 2014-2018. Una revisión sistemática
El desarrollo motor es un proceso continuo y multidimensional del ciclo vital del ser humano. Para el profesor de educación física se hace esencial buscar instrumentos que permitan medir el desarrollo motor para una intervención intencionada que permita alcanzar un desarrollo apropiado a la edad de cada estudiante. El objetivo de este estudio es identificar los test de desarrollo motor aplicados en Chile entre 2014-2018. Se realizó una revisión sistemática de artículos científicos que aplicaron test de desarrollo motor, entre los años 2014-2018. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos “Ebsco”, “Dialnet” y “Scielo”. Las palabras claves en la búsqueda fueron, desarrollo motor y test desarrollo motor, en los idiomas español, inglés y portugués. Se obtuvo un total de 9 artículos que cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados mostraron que se han utilizado 4 test de desarrollo motor en el periodo declarado. En conclusión, el test más utilizado en Chile es el TGMD-2 el cual es ampliamente recomendado y validado en el contexto chileno; y cuyo propósito se basa en la identificación de los niveles de ejecución (bajo o superior) del desarrollo motor grueso en los niños según la edad cronológica.
Predictive value of physical literacy measures for cardiometabolic risk in adolescents with abdominal obesity: an exploratory study
The objective of this study was to determine the predictive value of different measures of physical literacy (PL) on cardio- metabolic risk in adolescents with abdominal obesity. Method. A cross-sectional, descriptive, and analytical study was con- ducted with a sample of 51 abdominal obesity male adolescents aged 11–15 years. Cardiometabolic risk was estimated using the MetS-score, based on anthropometric, biochemical, and blood pressure data. LASSO regression models were applied to identify the predictive value of PL measures on cardiometabolic risk outcomes. Results. The study findings showed that the physical dimension of PL has measures that moderately predict (f2=0.17), 14.5% of the variance in cardiometabolic risk through the MetS-score. In addition, PL measures were selected to explain other components of cardiometabolic risk, with a large effect on waist circumference and systolic and diastolic blood pressure (f2=3.379; f2=0.771; f2=0.472, respectively). Conclusion. The results of this study show that the physical dimension of PL can predict MetS-scores in abdominal obesity adolescents. Furthermore, it was identified that the psychological and cognitive dimensions of PL, although they do not directly predict the MetS-score, play a relevant protective role in blood pressure and, to a lesser extent, in waist circumference.
Tiempo de compromiso motor en la clase de educación física
Este trabajo es de carácter observacional descriptivo, con diseño transversal, y analiza el tiempo de compromiso motor en clases de Educación Física en tres subsistemas de la educación venezolana. La unidad de análisis estuvo constituida por una muestra discrecional de 6 clases de Educación Física entre educación inicial, educación básica y educación media, a razón de 2 clases por cada subsistema. La cantidad de estudiantes participantes fue de 192. Para la observación y registro se procedió al registro de variables temporales, y en segunda instancia, a la grabación de las clases considerando variables asociadas a: organización de grupos, actividades, disposición de materiales, uso y distribución del espacio físico. Los resultados confirman el poco aprovechamiento de las clases de Educación Física en cuestión para favorecer el desarrollo motor; ninguna de las clases observadas logró acumular un 50% del tiempo de compromiso motor (una sola pasó de 40%), confirmando así la tendencia de otras investigaciones.