Facultad de Educación

Permanent URI for this communityhttps://bibliorepositorio.unach.cl/handle/123456789/132

FEDUC

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 97

Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Estudio de la influencia del uso de las Tics en el desarrollo de la creatividad en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje en alumnos de NB3 y NB4 de la Escuela Quilamapu y Colegio Ciudad Educativa de la Comuna de Chillán.
(2008-10)
Cortés Ruiz, Ricardo Andrés
;
Ferrada Venegas, Patricio Javier
;
Godoy Flores, Carolina Del Pilar
;
Miranda Contreras, Marina Ester
;
Sazo Muñoz, Isidro
| El estudio fue acerca de la influencia de TICs en el desarrollo de la creatividad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Fue realizado en estudiantes de NB3 y NB4 en Escuela Quilamapu y Colegio Ciudad Educativa en Chillán. Este estudio relacionó la variable independiente (Uso de TICs y la dependiente (desarrollo de la creatividad). En la medición de creatividad fue usado el cuestionario GIFT Nº3. Este cuestionario se centra en las dimensiones de: intereses varios, independencia y la imaginación. Cada ítem tenía su propio puntaje y la suma de ellos era el puntaje final de la creatividad, este puntaje fue convertido en un valor llamado Stanine el cual representó el nivel de la creatividad. Los conceptos que se usaron fueron Bajo, Medio y Superior. El resultado obtenido a través del programa estadístico SPSS dio el análisis prueba t para muestras independientes, su valor fue 0,628 o 62,8%. Esto significa que no existe influencia sobre el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de esta investigación.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Una estrategia de Comprensión Lectora en Aula Regular para los alumnos (as) de Tercer Año Básico: una Réplica parcial en el trabajo de la Profesora Marta Madrid.
(2008-12)
Carvajal Pinto, Karen Rachel
;
Cisterna Baeza, Pamela del Carmen
;
Gutiérrez Quezada, Brenda Dayana
;
Luengo Cárcamo, Helton Andrés
;
Rodríguez Bello, Lissette Belén
Estrategia de intervención, Comprensión Lectora, Constructivismo, Lingüística Textual y Aprendizaje Significativo. La investigación realizada se resume en estudiar los efectos de una aplicación de estrategia de intervención de Comprensión Lectora, para alumnos de Tercer año Básico en aula regular, bajo los planteamientos Constructivistas y la Lingüística Textual, basado en Marta Madrid (en prensa). El cual es de tipo cuasi experimental con muestra de grupo intacto, donde se considera la aplicación de un pre y pos test, siendo la población conformada por todos los terceros años básicos de las escuelas municipales de la ciudad Chillán con jordana completa, calificada por el MINEDUC con un nivel socioeconómico medio bajo. En la muestra de estudio participaron 13 alumnos de todas las actividades y fueron éstos lo que finalmente se sometieron a la evaluación de la estrategia. La información recogida a partir de los datos indica a través de una T de Student para muestras pareadas que la intervención tuvo efecto debido a que hay diferencias significativas en la Comprensión Lectora entre el pre y pos test luego de aplicad la estrategia.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Actitud de los alumnos del tercer año de la carrera de Pedagogía General Básica de la Universidad Adventista de Chile frente a la práctica profesional y las expectativas de éxito o fracaso.
(2007-11)
Báez Luengo, Silvia Graciela
;
Carrasco Carrasco, Karina Andrea
;
Cornejo Moyano, Marcela Alejandra
;
Elgueta Urzúa, Joseline Alejandra
;
Friz Rebolledo, Lorenzo Elías
El factor primordial a analizar en esta investigación, es delimitar cuál es la real actitud que poseen los alumnos de tercer año de la Carrera de Pedagogía en Educación General Básica para enfrentar posteriormente su práctica profesional docente. Para ello se llevó a cabo este estudio, tomando como muestra la Universidad Adventista de Chile, ubicada en el fundo Las Mariposas, Km. 12, camino a Tanilvoro, de la comuna de Chillán. Más que ofrecer soluciones a nuestra problemática actual, esta investigación se dirige directamente a conocer la realidad de los futuros docentes en práctica y buscar horizontes que nos orienten a situarnos y comprender sus actitudes ante dicho desafío académico. La herramienta utilizada en esta investigación, es de tipo encuesta a alumnos que se enfrentarán a futuro a su práctica profesional intensiva (P.P.I) de la Carrera de Pedagogía en Educación General Básica, el estudio de sus actitudes y sentimientos hacia ella. (Palabras claves: Actitud, Expectativas, Práctica Profesional Docente).
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
El Bullyng y su presencia en dos establecimientos educacionales congregacionales.
(2008-12)
Cruces Andrade, Luis Paulino.
;
Pincheira Fuentealba, David Omar
El presente trabajo es resultado de una investigación enfocada en la problemática del Bullying o maltrato escolar y de cómo éste se presenta, específicamente en dos establecimientos educativos. Es así que en el presente trabajo fue utilizado un instrumento de recolección de datos por medio de un cuestionario. Éste fue aplicado a un total de 240 alumnos entre ambos establecimientos. Esto tuvo por fin recopilar información que indicara las principales causas del bullying; su manifestación en distintos contextos; las personas que participan o intervienen lo cual se constituyó en base para la presentación de propuestas metodológicas, que están enfocadas en la aplicación de una intervención anti-bullying destinadas a paliar y disminuir presencia en estos colegios de dicha problemática. De esta manera se presentan, finalmente, una serie de sugerencias que, realizadas en su conjunto y en un ambiente proclive a la prevención, permitirán mejorar las relaciones entre los estudiantes de ambos establecimientos y disminuir los casos de bullying que pudieren presentarse en ellos.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Análisis de los programas de cuatro subsectores de Enseñanza Media de carácter confesional en relación a los entregados por el Ministerio de Educación.
(2006)
Aguayo Arteaga, Lucía Beatriz
;
Carilaf Millaqueo, Víctor Marcelo
;
Cartes Oñate, Nayadeth Ivone
;
Flores Turpo, Wilson Ricardo
;
Rojas Ovalle, Flor María
La presente investigación es de carácter descriptiva cualitativa, la cual consiste en hacer un análisis comparativo de los programas de estudios propios de una unidade educativa de Carácter Confesional. Pretende responder a la siguiente interrogante, ¿En qué aspectos se enriquecen los programas de una unidad Educativa de Carácter Confesional, en relación a los entregados por el Ministerio de Educación? Específicamente en los Objetivos Fundamentales Transversales de cuatro subsectores: Lengua Castellana y Comunicación, Matemática, Historia y Ciencias Sociales y Biología. Este estudio es presentando mediante tablas con sus similitudes y diferencias para luego dar a conocer las conclusiones que son abordados hacia a los aspectos valóricos personales y sociales, y los énfasis que en cada subsector de estudio que se quiere desarrollar.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Enseñanza y aprendizaje de valores y actitudes en NB2 de las escuelas municipalizadas de la comuna de Chillán.
(2004-12)
Orellana Cortés, Mónica
;
Orellana González, Salomé
;
Roco Bustos, Claudia
;
Rodríguez Jarpa, Miguel
La investigación que a continuación se presenta, pretendió medir y conocer las variables que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de valores y actitudes. Para ello se aplicó una encuesta a quinientos cincuenta y cuatro alumnos de NB2 de las escuelas municipalizadas de la comuna de Chillán, con sus respectivos profesores jefes, los cuales dieron un total de treinta docentes. Esta investigación se originó considerando el actual énfasis que está dando el Ministerio de Educación a los Objetivos Fundamentales Transversales, con los cuales se quiere fortalecer la formación ética y valórica de los alumnos y alumnas de la enseñanza básica chilena. La investigación fue orientada en base a seis objetivos que guiaron la investigación de los alumnos y de los profesores. Los resultados fueron traspasados a dos tipos de tablas, en la primera de ellas se analizaron variables aisladas y, en la segunda se analizaron variables relacionadas.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
La Calidad de la enseñanza en los monitores del Centro Llequen.
(2003-12)
Fredes Villegas, Yohanna
;
Rodríguez Vallejos, Carol
;
Venegas Urrutia, Ximena
;
Rodríguez, Miguel
El año 2003 se realizó una investigación cualitativa, Etnográfica, teniendo como objeto de investigación a los docentes en práctica denominados monitores ; éstos son alumnos de tercer año de la carrera de Educación General Básica; del Instituto Profesional Adventista de Chile que participaron del proyecto Alsino . Esta investigación se realizó en el Centro de Programa de Integración Ambulatoria Llequén ubicado en la población Vicente Pérez Rosales, Cardenal Caro Nº 778 Comuna de Chillán. En el año 1999 la directora del Centro de Programa de Integración Ambulatoria Llequén , realizó una petición de ayuda al Instituto Profesional Adventista de Chile, consistiendo ésta en nivelar a jóvenes desertores escolares, participantes del centro Llequén, al sistema educacional, solicitud que fue dirigida al Profesor Miguel Ángel Rodríguez Jarpa, el cual aceptó. Gracias a esta petición dos estudiantes del Instituto realizaron una investigación. En el año 1999 fue posible nivelar a cinco jóvenes y obtuvieron así licencia de octavo año básico. Viendo la gran importancia de esta labor el docente Miguel Ángel Rodríguez continuó con este proyecto llevándolo a otros centros comunitarios, cedes vecinales, locales en iglesias, tomando como participantes a los cursos de tercero de Educación General Básica como requisito del ramo Trastornos del aprendizaje , desde el año 2001, continuando así en el año 2002 y 2003. Cada año se culminaba con una licenciatura. El año 1999 se licenciaron 5 alumnos, el año 2000 se licenciaron 4 50 alumnos, el año 2001 se licenciaron 60 alumnos y el año 2003 se licenciaron 100 alumnos. Ahora se imparten clases personalizadas no sólo a jóvenes desertores escolares si no también a personas adultas. Este proyecto recibió el nombre de Alsino escuela sin murallas , teniendo como objetivo nivelar al sistema escolar vigente, a desertores escolares permitiéndoles terminar su enseñanza básica, como también dar estudios a personas analfabetas. La educación, según Feuerstein, es importante porque debe proporcionar las herramientas de su cultura, transmitirlas mediante experiencias de aprendizaje mediado, a través de la interacción intencionada, con significado y trascendencia , es una razón muy importante por la cual se ha realizado esta investigación acerca de la Calidad de Enseñanza de los monitores del Centro Llequén , donde se ha analizado las variables que influyen en le procesamiento de la información en los alumnos. Este análisis está basado en el estudio del autor Jesús García Vidal, proponiendo las estrategias que facilitan la tarea para la calidad de la enseñanza. Este estudio se dividen en dos capítulos: En el primero está el Marco Teórico, donde se presentan enfoques de varios autores, los cuales hablan con respecto a cómo debiera ser una enseñanza de calidad, que ayudan a enriquecer el estudio de las variables de la tarea y del aprendizaje. En el segundo capítulo se presenta la investigación de campo, en la cual se describen los antecedentes del escenario de estudio. Posteriormente se dan a conocer los análisis y conclusiones a las que se llegaron con respecto al estudio de la calidad de la enseñanza de Jesús García Vidal, y la realidad de las clases observadas en el Centro Llequén.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Relación entre el rendimiento académico y los hábitos de observación de programas de televisión en niños de quinto básico de escuelas municipales urbanas de la comuna de Chillán.
(2006-11)
Flores Vera, Yudith K.
;
Garrido Vásquez, Soledad del R.
;
Larraín Valladares, Claudia A.
;
Muñoz Carrillo, Gabriela E.
;
Neira Márquez, Verónica del C.
Esta investigación, titulada “Relación entre el rendimiento académico y la observación de programas de televisión en niños de quinto año básico de escuelas municipales urbanas de la comuna de Chillán”, tiene por objetivo determinar cómo influye el tiempo que los niños pasan frente al televisor, el quién decide lo que ellos ven, los tipos de programas que ven y la compañía en que lo hacen, además de la ubicación del televisor en donde pasan la mayor parte del tiempo observando televisión, en su rendimiento académico.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Creencias sobre evaluación que tienen los profesores en los sectores de aprendizaje de matemática e historia y ciencias sociales del primer ciclo de enseñanza media en las ciudades de Chillán y Panguipulli.
(2009-12)
Ossandón Castillo, David Andrés
;
Pardo Ampuero, José Antonio
;
Robles Calquín, Iván Roberto
;
Sanzana Inzunza, Luz Marina
;
Yañez Balagué, Miguel Ángel
El estudio realizado, indaga en las creencias de los profesores sobre la evaluación del aprendizaje. Este se realizó en función de una investigación de tipo descriptivo, pretendiendo conocer la concepción general y las creencias particulares que “sobre evaluación” tienen los docentes; en particular, los que enseñan matemáticas e historia y ciencias sociales en el primer ciclo de enseñanza media en los establecimientos educacionales de las comunas de Chillán y Panguipulli urbano respectivamente, obteniendo resultados cuantitativos de la muestra a través de un cuestionario confeccionado a partir de diferentes aspectos de la evaluación con los que se pretendió dilucidar las creencias que dichos profesores manifiestan a la hora de evaluar a sus respectivos alumnos. Una vez recogidos los datos arrojados por una muestra de 45 profesores, se relacionó y clasificó los resultados de acuerdo a ciertos factores, (ubicación geográfica, sector de aprendizaje, perfeccionamiento, años de servicio y sexo), determinando si existía relación con ellos. Una vez clasificados y relacionados, las conclusiones arrojaron que: el perfeccionamiento docente en sus respectivas áreas si influye en las creencias de los mismos profesores sobre evaluación; la ubicación geográfica no influye en ningún sentido en las creencias de los profesores; según la experiencia docente, a menor experiencia laboral, mayores son las creencias que los profesores poseen sobre la evaluación y por último, el sexo no proporciona grandes diferencias en sus creencias sobre evaluación.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Historia de los Colegios y Escuelas Adventistas de Chile.
(2007-12)
Aravena Cárdenas, Rodrigo Alejandro
;
Villagrán Lagos, Patricio Alberto
;
García Vásquez, Karen Danitza
;
Salamanca, Rubén
La necesidad de tener información compilada, histórica y sistemática de las unidades educativas adventistas actualmente funcionando en Chile, abre un amplio campo a la investigación histórica institucional. Este fue el punto de partida de la propuesta de elaborar una reseña histórica perfeccionada y homologada de los colegios adventistas, que describiera en forma clara la génesis y el desarrollo histórico de cada establecimiento. El trabajo implicaba las tareas de recopilar, ordenar, corregir, cotejar y homologar la información existente, enviada por cada una de las unidades educativas. El estudio consistió en elaborar una síntesis histórica para cada uno de los establecimientos educacionales adventistas que se encuentran actualmente funcionando en territorio nacional y crear un cuerpo de imágenes digitalizadas de cada unidad educativa que sirviera de insumo para la elaboración del tercer capítulo de la obra en preparación “105 años de la educación Adventista de Chile” El tema fue abordado desde una perspectiva descriptiva, que se atiene al registro de los hechos más relevantes de cada institución, dando un énfasis especial a la función educativa que cumple cada colegio o escuela en su localidad en cumplimiento de la misión educativa adventista, basada en las sagradas escrituras y espíritu de profecía, como se propone en el siguiente enunciado: “El verdadero maestro no se satisface con un trabajo de calidad inferior. No se conforma con dirigir a sus alumnos hacia un ideal más bajo que el más elevado que les sea posible alcanzar. No puede contentarse con trasmitirles únicamente conocimientos técnicos, artesanos hábiles o comerciantes de éxito. Su ambición es inculcarle principios de verdad, obediencia, honor, integridad y pureza, principios que los conviertan en una fuerza positiva para la estabilidad y la elevación de la sociedad”. (La negrita es parte del texto). (1) Sin embargo, esta investigación no solo describe la visión filosófica de las escuelas y colegios, sino también menciona las motivaciones que guiaron a los precursores de cada establecimiento, los lugares, los datos anecdóticos, logros académicos, avances en infraestructura, inserción en los cambios experimentados por la educación chilena y el momento en el cual son reconocidos por el Ministerio de Educación (MINEDUC) como establecimientos cooperadores de la función educacional del Estado. 2 En el conjunto de las historias, se observan ciertas generalidades que son necesario resaltar; como lo son: 1) La voluntad e iniciativa que muestran las iglesias locales al momento de abordar el proyecto y llevarlo a cabo a pesar de que en muchas oportunidades no se contaba con los recursos materiales suficientes para llevar adelante la empresa, dada la precariedad económica de las iglesias locales, la falta de infraestructura para albergar a los alumnos o la ausencia de profesores para atender a los niños y jóvenes; 2) En esta primera fase las unidades educativas adventistas surgirán asociadas a una Iglesia Adventista local bajo el formato de “escuela de iglesia”; es decir, la membresía de la iglesia, sensible a la necesidad de proveer educación cristiana a sus hijos, inicia un proyecto y ejerce como sostenedora económica en las incipientes unidades educativas; 3) Los primeros años son difíciles, muchos colegios y escuelas, por los motivos antes descritos se vieron en la obligatoriedad de cesar sus funciones por algún periodo de tiempo, para resurgir en algún momento futuro, en el que las circunstancias fueran mejores; 4) La situación mejora ostensiblemente con la implementación de la subvención estatal a los colegios, situación que se advierte claramente a partir de los años 80, en la consolidación material y ampliación de la cobertura educacional de las unidades educativas (cuando las escuelas incorporan el nivel de Enseñanza Media). En lo posterior, se advierte una nueva fase de crecimiento material a partir del año 2000 cuando los establecimientos comienzan a adscribirse al régimen de Jornada Escolar Completa. En todo este proceso de consolidación, los colegios van dando cuenta de logros curriculares y académicos que les permiten entregar un mejor servicio educativo a su público objetivo, especialmente a los niños y adolescentes de la iglesia sostenedora. El presente trabajo tuvo ciertas limitaciones, debidas principalmente a la dispersión geográfica de las fuentes de información requeridas para la redacción histórica, en razón de la gran cantidad de instituciones educativas adventistas a lo largo y ancho del territorio nacional. Las historias aquí reconstruidas están principalmente basadas en reseñas históricas e imágenes a veces incompletas realizadas por docentes de cada establecimiento que siguieron, en su mayoría, una pauta metodológica estándar, que incluía entrevistas a los pioneros y consulta a documentos fundacionales de cada Institución. 3 La investigación trata de conformar un documento histórico fidedigno y uniforme que permita tanto a profesores, alumnos, apoderados y gente interesada en conocer el sistema educativo adventista en Chile, comprender los antecedentes relevantes de cada colegio y escuela adventista de nuestro país. El tema abordado abre espacios a nuevas y más complejas indagaciones, como por ejemplo; profundizar en las historias de aquellas instituciones adventistas que no alcanzaron a desarrollarse y consolidarse a través del tiempo. El trabajo se divide en varios capítulos, atendiendo al orden cronológico en que van siendo fundados los establecimientos, con el fin de privilegiar una visión de desarrollo y crecimiento del sistema educativo adventista en el país.

Facultad de Educación

Browse

Filters

Advanced Search

Filter by

Settings

Sort By

Results per page

Search Results