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Estrategias de enseñanzas empleadas por los profesores de Educación Básica en los Colegios de la Comuna de Chillán que obtuvieron resultados en el nivel avanzado en la Prueba Simce de Matemática de Cuarto Año Básico 2009.
(2011-01)
Arriagada Laurín, Carolina Andrea
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García Figueroa Claudia Lorena
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Martínez Faúndez, María José
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Troncoso Rodríguez, Pilar
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Matamala Montero, Patricio
El presente estudio es de tipo descriptivo-exploratorio de corte transversal e indagó acerca de las estrategias de enseñanza utilizadas por profesores de cuarto básico de la comuna de Chillán. El propósito de la investigación fue determinar las estrategias de enseñanza más comúnmente utilizadas por los profesores en la enseñanza de la matemática, en los colegios básicos de la comuna de Chillán que obtuvieron resultados ubicados en la categoría de Nivel Avanzado en la prueba SIMCE de cuarto básico 2009. Se utilizó como instrumento de recolección de datos una encuesta creada por los investigadores, la que fue validada por expertos, previa aplicación. Los resultados permiten tener una descripción de las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes que obtuvieron resultados exitosos en la prueba Simce y se derivaron de ellas algunas recomendaciones para que sean conocidas y divulgadas entre los docentes que trabajan en cuarto año de la Educación General Básica.
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Factores que determinan niveles de logro avanzado y niveles de logro inicial en la prueba SIMCE aplicada a los Cuartos Básicos el año 2011 en los Establecimientos Educacionales de Chillán Urbano.
(2011-11)
Arellano Poblete, María José
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Calfunao Mayo, Claudio Andrés
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Maluenda Orrego, Camila Josefina
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Sandoval Garrido, Herroll Wladimir
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Valenzuela Ulloa, Sebastián Alexis
Esta investigación tiene como objetivo conocer cuáles son los factores que determinan el nivel de logro avanzado y nivel de logro inicial en la prueba SIMCE aplicada a los cuartos básicos el año 2010 en los establecimientos educacionales de Chillán urbano, es así como se recopilaron datos de dos establecimientos donde se realizan entrevistas dirigidas a docentes y directivos de cada uno de ellos. De esta forma a través de las entrevistas se obtuvieron factores determinantes para esta investigación.
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Factor socioeconómico como influyente en el bajo rendimiento del SIMCE de segundos años medios del Colegio Adventista de Temuco durante el año 2006.
(2008-04)
Olivares Delgado, Jackeline Cristina
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Profesor Guía
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López Villalobos, Segundo
Esta investigación es de tipo descriptiva y consiste en un análisis sociocultural de la prueba nacional SIMCE, rendido por los segundos años medios del Colegio Adventista de Temuco, en el año 2006, con el fin de identificar si el factor socioeconómico influye de manera substancial en el bajo rendimiento de la prueba SIMCE. Asimismo analizar la información que entrega la prensa nacional y local en relación a la prueba. Para ello se presenta una revisión de la historia de la educación en Chile la que nos brinda una visión panorámica de cómo funcionó el sistema educativo en el siglo XIX. Considerar, además una breve descripción de la forma de organización del sistema educacional hacia el siglo XX. A su vez relatar el proceso de reestructuración de la educación en Chile y la creación del PER (Programa de Evaluación del Rendimiento Escolar) en 1983 que brinda las bases para crear lo que hoy en día es el SIMCE. Una vez revisada la información mencionada anteriormente se está en condiciones de comprender lo que es el SIMCE. Obtener los datos arrojados mediante una encuesta a las familias de los alumnos, realizar un análisis de los mismos y conformar conclusiones pertinentes, son parte de la presente investigación.
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El SIMCE en los colegios de Calama.
(2007-12)
Zuleta Quiroga, Gabriela Patricia
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Miguel Ángel Rodríguez Jarpa
En esta investigación se pretende estudiar el rendimiento en el SIMCE de Lenguaje 2003 y 2006 en el SIMCE de Lenguaje de los Colegios de Calama, experiencia de los docentes, preparación para el SIMCE de Lenguaje y el conocimiento de los alumnos al respecto. Este es un estudio descriptivo, exploratorio de tipo cuantitativo, en el que a través de encuestas se pretende investigar los aspectos antes mencionados en una población de alumnos y profesores de los establecimientos de Enseñanza Media de la ciudad de Calama. Los resultados más interesantes obtenidos fueron: el rendimiento en el SIMCE de Lenguaje bajó significativamente el año 2006 en relación al 2003, la experiencia docente no es garantía de buenos resultados, los profesores conocen los tipos de texto que se utilizan en la prueba, pero no motivan el trabajo de los estudiantes y los alumnos tienen poco conocimiento de los tipos de texto y de las condiciones y el tipo de prueba que rinden.
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Rendimiento de los Colegios de Copiapó y preparación para la prueba del SIMCE.
(2007-12)
Salinas Luco, Yasna Elena
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Rodríguez Jarpa, Miguel Ángel
El presente trabajo tiene como tema de investigación la preparación e importancia que le dan los jefes de UTP, los docentes y los alumnos a la prueba SIMCE. 3 Las variables estudiadas giran en torno al rendimiento que tuvieron los Establecimientos de la ciudad de Copiapó el año 2006; la preparación a la que se está sometiendo a los estudiantes para la prueba SIMCE del año 2008 y finalmente la actitud e información que estos tienen frente a esta importante evaluación. El tipo de investigación es descriptiva exploratoria y buscó la información por medio de la búsqueda de información en Internet y a través de encuestas a los jefes de la Unidad Técnico Pedagógica de 16 establecimientos, a 154 alumnos que rindieron la prueba el año 2006 y a los profesores que les impartieron clases ese mismo año. Los principales resultados obtenidos nos revelan que los profesores carecen de capacitaciones que los ayuden a desempeñar una mejor tarea para preparar a sus alumnos para la prueba SIMCE y que la mayoría de los alumnos desconoce el significado de la sigla SIMCE, por lo tanto, más de la mitad de los estudiantes encuestados no les importa el resultado obtenido por su colegio en dicha evaluación.
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Factores que afectan el rendimiento del Colegio Adventista de Chile en el SIMCE.
(2007-11)
Cuadra Castillo, Diana Andrea
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Rodríguez J., Miguel Ángel
El presente trabajo es una investigación de tipo descriptiva que pretende recoger datos que permitan presentar qué factores afectan el rendimiento del Colegio Adventista De Chile (CACH) en la evaluación SIMCE. El rendimiento del CACH en el SIMCE de 2003 y 2006; la visión que los profesores de Lengua Castellana del establecimiento tienen acerca de la preparación; y la actitud que los alumnos tienen frente al proceso de evaluación; fueron los aspectos que se investigaron por medio de la búsqueda de información en la Internet, fuentes bibliográficas; y a través de cuestionarios y encuestas aplicadas a los docentes y alumnos respectivamente. Un aspecto importantes es la forma como el CACH preparó a sus alumnos para el SIMCE de 2006 por medio de ensayos. Para los encuestados de Tercero Medio, el resultado obtenido en la prueba se debe principalmente a los ensayos. Esto último tal vez sea un factor para que el resultado en el SIMCE de 2006 fuera superior al obtenido el 2003. Otro aspecto importante es que los docentes que realizan clases el 2007 no entregan todos los contenidos de primero medio que evalúa el SIMCE, y puede que ese sea un factor que haga bajar el rendimiento el 2008.

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