Tesis de Pregrado UnACh

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Subject: search.filters.subject.OBJETIVOS EDUCATIVOS

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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la Moral y la Ética, usando como marco de referencia a Rokeach.
    (2007-02)
    Galindo Salazar, Héctor Gonzalo
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    González Delgado, Javier Hernán
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    Mellado Toledo, Alexandra Angélica
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    Vidal González, Carolina Smirna
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    Vivallo Pincheira, Elvira Godeliva
    La presente investigación consiste en hacer un análisis de cómo los profesores están influyendo en la enseñanza de valores, y establecer si los alumnos adquieren una formación moral y/o ética. La misma es de carácter mixta, ya que toma ambos tipos de investigación, cualitativa y cuantitativa. Se utilizó la taxonomía de Rokeach, que describe los valores instrumentales (morales y de competencia) y valores finales (personales y sociales). El método se basó en entrevistas semiestructuradas a 28 profesores, las cuales fueron divididas en unidades semánticas y de significado. Se observó que la mayoría de los docentes carece del conocimiento conceptual de los valores, basando su enseñanza más en lo moral que en lo ético, no siendo esta de calidad.
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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la Moral y la Etica, usando como marco de referencia a Lawrwnce Kohlberg.
    (2007-02)
    Aróstica Villegas, Rosa Margarita
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    Catalán Vergara, Elías Alfredo
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    Piña Codoceo, Cristian Pablo
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    Villanueva Rojas, Pamela Andrea
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    Zamudio Fritis, Carlos Andrés
    El propósito de esta investigación es establecer la manera en que los profesores influyen, mediante su trabajo diario, en la adquisición de valores moral y/o ética en sus alumnos según la perspectiva de Kohlberg. Se realizaron tres entrevistas semiestructuradas a una totalidad de veintiocho docentes. Se establece que la enseñanza de los profesores está centrada mayormente en lo moral que en lo ético, ya que se basan principalmente en las etapas de orientación niño bueno y ley y orden del nivel de razonamiento convencional. Se concluye que la mayoría de los profesores no practica ni planifica una enseñanza sistemática de valores, considerando su ejemplo como una mejor forma de transmitirlos. Al comparar los resultados con la posición de Pedralz, concluimos que la mayoría de los docentes, tanto solteros como casados, no brindan una enseñanza de calidad, ya que no satisfacen las dimensiones planteadas por Pedralz.
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    Item type:Publication,
    Recopilación de material didáctico para la enseñanza de valores según los objetivos fundamentales transversales para segundo ciclo básico.
    (2007-11)
    Cifuentes Lovera, Helda Alejandra
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    Lagos Fuentes, Carolina Alejandra
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    Pacheco Segura, María Teresa
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    Peralta Araya, Carolina Alejandra
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    Rojas Gómez, María de los Ángeles
    Investigación bibliográfica para la recopilación de material didáctico para la enseñanza de valores según los Objetivos Fundamentales Transversales en segundo ciclo de enseñanza básica. En esta investigación se trabajaron los siguientes valores: Participación, Amor y Amistad, Justicia, Belleza, Diversidad, Civismo, Democracia, Solidaridad y Sentido Comunitario. Siguiendo las teorias de aprendizaje de Bandura y Vigostky, para obtener un mejor afianzamiento de los valores trabajados, se eligió una historia y una película que incorporan los ideales que el alumno posee, con el concepto del valor a trabajar. Se incorpora un juego o dinámica para que el alumno aprenda cada valor insertado en la sociedad y para reforzar aún más los valores se seleccionó una canción que puede ser usada en cualquier momento.