Tesis de Pregrado UnACh

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Subject: search.filters.subject.ÉTICA

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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la moral y la ética usando como marco de referencia a Jean Piaget.
    (2007-02)
    González Guzmán, Marcela Guillermina
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    Henríquez Pincheira, Christian Alejandro.
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    Huera García, Alejandra Patricia.
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    Jara Andrades, Pamela Teresa.
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    Vallejos Valenzuela, Claudia Ivette.
    El propósito de esta investigación es establecer la manera en que los profesores influyen, mediante su trabajo diario, en la adquisición de valores éticos y morales de sus alumnos según Piaget. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 28 docentes. Se concluye que la mayoría de los docentes no practica ni planifica una enseñanza sistemática de valores, considerando su ejemplo como una mejor forma de transmisión. Se observó que la enseñanza está centrada mayormente en lo moral que en lo ético, y más en los valores heterónomos que autónomos. Sin embargo, todos coinciden en que el no enseñar valores es negativo. Al comparar los resultados con la posición de Pedralz, concluimos que la mayoría de los docentes, tanto solteros como casados, no brindan una enseñanza de calidad, ya que no satisfacen las dimensiones planteadas por Pedralz.
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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la moral y la ética usando como marco de referencia los Métodos de Estrategias.
    (2007-02)
    Arias Araneda, Joselyn
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    Inzunza Fuentes, Jairo
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    Obreque Donat, Magaly
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    Piña Orellana, Pilar
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    Reyes Ramírez, Francisco
    El siguiente trabajo pretende: averiguar las preferencias y conocimientos de los docentes en cuanto al uso de métodos y/o estrategias y cómo estos influyen en el desarrollo ético y/o moral de los alumnos y su relación con la variable estado civil. Además, averiguar si la enseñanza valórica es de calidad según las dimensiones propuestas por Pedrals (lugar, modo, intención, preparación e intensidad). Para esto, se estudió a cuatro teóricos que tratan el tema: Piaget, Kohlberg, Rokeach y Pedrals. Se decidió hacer la investigación de tipo mixta debido al corto tiempo disponible, pero también tratar los temas en profundidad, se analizó la información dividiéndola en unidades semánticas, luego, estas se ficharon y se obtuvieron conclusiones como: Tanto casados como solteros, tienen un pobre uso de métodos y/o estrategias, descuidando la enseñanza de valores que llega a ser de baja calidad, desarrollando así un comportamiento moral y no ético en los alumnos.
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    Item type:Publication,
    Una mirada a la enseñanza de la Moral y la Ética, usando como marco de referencia a Rokeach.
    (2007-02)
    Galindo Salazar, Héctor Gonzalo
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    González Delgado, Javier Hernán
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    Mellado Toledo, Alexandra Angélica
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    Vidal González, Carolina Smirna
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    Vivallo Pincheira, Elvira Godeliva
    La presente investigación consiste en hacer un análisis de cómo los profesores están influyendo en la enseñanza de valores, y establecer si los alumnos adquieren una formación moral y/o ética. La misma es de carácter mixta, ya que toma ambos tipos de investigación, cualitativa y cuantitativa. Se utilizó la taxonomía de Rokeach, que describe los valores instrumentales (morales y de competencia) y valores finales (personales y sociales). El método se basó en entrevistas semiestructuradas a 28 profesores, las cuales fueron divididas en unidades semánticas y de significado. Se observó que la mayoría de los docentes carece del conocimiento conceptual de los valores, basando su enseñanza más en lo moral que en lo ético, no siendo esta de calidad.