Tesis de Pregrado UnACh

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    Item type:Publication,
    Enseñanza y aprendizaje de valores y actitudes en NB2 de las escuelas municipalizadas de la comuna de Chillán.
    (2004-12)
    Orellana Cortés, Mónica
    ;
    Orellana González, Salomé
    ;
    Roco Bustos, Claudia
    ;
    Rodríguez Jarpa, Miguel
    La investigación que a continuación se presenta, pretendió medir y conocer las variables que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de valores y actitudes. Para ello se aplicó una encuesta a quinientos cincuenta y cuatro alumnos de NB2 de las escuelas municipalizadas de la comuna de Chillán, con sus respectivos profesores jefes, los cuales dieron un total de treinta docentes. Esta investigación se originó considerando el actual énfasis que está dando el Ministerio de Educación a los Objetivos Fundamentales Transversales, con los cuales se quiere fortalecer la formación ética y valórica de los alumnos y alumnas de la enseñanza básica chilena. La investigación fue orientada en base a seis objetivos que guiaron la investigación de los alumnos y de los profesores. Los resultados fueron traspasados a dos tipos de tablas, en la primera de ellas se analizaron variables aisladas y, en la segunda se analizaron variables relacionadas.
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    Item type:Publication,
    Dialéctica versus armonía: el discipulado desde la perspectiva de Elena de White (denominacional) y dietrich bonhoeffer (teología contemporánea)
    (2020-07)
    Sánchez Changoluisa, Danny Alexander
    ;
    Salazar Cayuleo, Héctor Hernán (Profesor Guía)
    Esta investigación abordó el concepto de discipulado a través de dos perspectivas: desde la teología contemporánea con Dietrich Bonhoeffer y denominacional con Elena de White, en la cual se analizó y se sintetizó sus obras: El Precio de la Gracia y El Discurso Maestro de Jesucristo donde el discurso del sermón del monte es el tema central de ambos libros. En tales obras se encontró divergencias como convergencias respecto al discipulado. La metodología que se utilizó se circunscribe a una revisión documental de carácter descriptivo-interpretativo. Se concluyó que si existen similitudes entre el discipulado propuesto por Dietrich Bonhoeffer y el discipulado bíblico denominacional propuesto por Elena de White.
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    Item type:Publication,
    “La formación moral en el sistema educativo adventista: de un análisis de sus documentos curriculares básicos a una verificación de su identidad cristiana”
    (2021-06)
    Cerda Fuentes, Hugo Benjamín
    ;
    Santorsa Riveros, Angelo Stefano Gerardo
    ;
    Franco Silva, Eduardo
    En esta investigación se explora cuál es la incidencia que los documentos curriculares básicos del Sistema Educativo Adventista de Chile tienen sobre su presunta identidad cristiana en cuanto a la formación ético-espiritual. En primer lugar, se establece un breve marco antropológico y teleológico cristiano a partir de la Escritura, del cual se prescriben objetivos generales de formación moral. En segundo lugar, se realiza un análisis de los postulados antropológicos y éticos, del esquema teleológico, y de los objetivos explícitos de cada uno de los documentos curriculares básicos: Las Bases Curriculares del Ministerio de Educación de Chile y el Modelo Educativo Institucional del Sistema Educativo Adventista de Chile. Por último, se realiza una comparación de los análisis de cada documento con la Biblia para verificar la presencia de un modelo de formación moral cristiano en la educación adventista chilena y para analizar posibles contradicciones con la Biblia. Además, se analiza la posibilidad de que ambos documentos coexistan sin que sea afectada la identidad cristiana del quehacer educativo adventista. Se concluye que el Modelo Educativo Adventista sostiene postulados antropológicos y éticos afines a los postulados que en este mismo estudio se extraen de la Escritura. Respecto de las Bases Curriculares, se observan semejanzas y diferencias entre sus postulados y los de la Escritura. Por un lado, los ideales de formación no se contradicen con el de la Biblia; no obstante, las diferencias entre los postulados antropológicos y éticos prescriben medios de formación esencialmente diferentes.