Tesis de Pregrado UnACh

Permanent URI for this communityhttps://bibliorepositorio.unach.cl/handle/123456789/12

Browse

Advanced Search

Filter by

Settings

Access type: UnknownSubject: search.filters.subject.VOCABULARIO PASIVO

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Loading...
    Thumbnail Image
    Some of the metrics are blocked by your 
    consent settings
    Item type:Publication,
    Vocabulario pasivo e índice de legibilidad textual en dos cohortes de la carrera Pedagogía en Educación General básica de la Unach.
    (2012-11)
    Garrido Meneses, Ricardo
    ;
    Navarrete Campos, Sandra
    ;
    Navarrete Larenas, Aracely
    ;
    Orellana Arriagada, Catalina
    ;
    Ojeda Román, César
    En esta investigación se pretende comprobar si los alumnos desarrollan su potencial académico, tal como lo menciona la misión de la Universidad Adventista de Chile (UnACh). A través de la investigación, pretendemos demostrar si existe un avance progresivo en el aspecto léxico semántico del lenguaje, comparando los alumnos de primer año de Pedagogía en Educación General Básica (EGB) y los de tercer año de la misma carrera. Los instrumentos seleccionados para la obtención de la información son los siguientes: Test de vocabulario en imágenes (TEVI-R), el cual tiene por objetivo medir el nivel de manejo de vocabulario pasivo de cualquier persona que hable español y tenga entre 2 y 17 años o más. Se trabajará con la tercera edición revisada, 2009. El índice de legibilidad lingüística con un solo factor, basado en el promedio de palabras polisílabas por oración (ILPP), en una adaptación de George Villablanca y Paulina Méndez en su trabajo final integrador (TFI), que mide la mayor o menor complejidad de un texto contando la cantidad de palabras polisilábicas que hay en 200 palabras, pues el léxico aumenta cuando hay una mayor cantidad de palabras polisílabas. En este estudio se pretende demostrar que el potencial lingüístico con el que ingresa el alumno a primer año, se va desarrollando durante los años de formación, de tal manera que se transforma en un fiel reflejo del perfil del egresado de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica. Nuestro estudio se enmarca dentro de las investigaciones de tipo cuantitativo, siendo esta de tipo comparativo, la cual pretende ir más allá de una descripción del suceso y operacionalizar los resultados.
  • Loading...
    Thumbnail Image
    Some of the metrics are blocked by your 
    consent settings
    Item type:Publication,
    Medición de vocabulario pasivo en estudiantes de tercer año de enseñanza básica con necesidades educativas especiales en comparación a estudiantes del mismo nivel del colegio Coyam, Chillán, año 2017
    (2017-11)
    Gajardo Morales, María Gabriela
    ;
    Plaza Valdés, Amanda Macarena
    ;
    Riquelme Matamala, Daniel Alejandro
    ;
    Sandoval Soto, Dámariz Shalomm
    ;
    Vásquez Burgos, Karina
    En el siguiente estudio se llevará a cabo una medición del nivel de vocabulario pasivo de una muestra de estudiantes del tercer año básico del colegio Coyam de la ciudad de Chillán. Esto será mesurado a través del test TEVI-R, el cual se basa en la identificación de palabras según las imágenes que se presentaran al estudiante, para luego realizar una comparación en el nivel de vocabulario pasivo de los estudiantes pertenecientes al Programa de integración escolar (PIE) y los que no pertenecen a dicho programa. Los estudiantes no pertenecientes al PIE, es decir, que no presentan necesidades educativas especiales diagnosticadas, obtuvieron en promedio mejor puntaje en el test que los estudiantes que si pertenecen al PIE.