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Estudio de la integración de la fe en la enseñanza en los niveles de Educación de Párvulos de los Colegios Adventistas de la región del BioBío año 2017.
(2017-11)
Acuña Sánchez, Priscilla Corina
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Cifuentes Espinoza, Andrea Francisca Belén
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Veas Tenorio, Angélica Pilar
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Guzmán Cortés, Estefani Arlette
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Vilches Aguilera, Karen Cecilia
Esta investigación indaga respecto de la Integración de la Fe en la Enseñanza por parte de Educadoras de Párvulo en su trabajo pedagógico en los Colegios Adventistas de la Fundación Mario Veloso, correspondiente a la Región del Biobío, durante el año 2017. Es un estudio de tipo correlacional, descriptivo, exploratorio de corte transversal. La población está conformada por la totalidad de educadoras de párvulos que laboran en las instituciones antes mencionadas. Los resultados obtenidos en esta investigación son los siguientes:  Se confirmó que la variable Formación Académica no se relaciona significativamente con la variable IFE: Estas variables no tuvieron relación por lo tanto se acepta la hipótesis nula.  Se confirmó que la variable Experiencia Laboral no se relaciona significativamente con la variable IFE.  Se confirmó que la variable Años de Membresía en la Iglesia Adventista no se relaciona significativamente con la variable IFE.
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Percepción sobre las estrategias de integración y participación de la familia usadas en Educación Parvularia.
(2019-11)
Durán Suazo, Valeria Andrea
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González Martínez, Valeska Scarlet
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Novoa Monjes, Dayam Scarlet
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Sepúlveda Triviño, Valentina Alexandra
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Vallejo Araneda, Jenniffer Nicole
A raíz de las estrategias utilizadas para la participación e integración de las familias las cuales son mayormente ideadas por la educadora, esta investigación tiene como objetivo describir la percepción que tienen los padres, madres y/o apoderados sobre las estrategias de participación e integración que utiliza la educadora de párvulos y definir sus propuestas al proceso educativo de sus hijos/as, en el nivel parvulario del sistema educativo adventista de la ciudad de Chillán, región Ñuble, año 2019. La investigación sigue un paradigma cualitativo, es de carácter descriptiva-transversal. Se realizaron entrevistas. La muestra representativa (50%) seleccionado al azar de establecimientos adventistas con niveles de educación parvulario de Chillan. Permitió conocer las estrategias que tienen los padres, madres y/o apoderados para participar e integrarse en el proceso educativo, así también la percepción que tienen estos sobre la manera de hacerlos partícipes e integrarlos, dando como resultado, que, tanto en la participación como en la integración, los entrevistados sienten que las estrategias ideadas por las educadoras son eficaces, sin embargo, una minoría describe falencias en la falta de comunicación de las diferentes actividades tanto escolares como extraescolares que se podrían realizar en conjunto por lo que las estrategias que se propusieron se enfocan en mejorar la comunicación ideando más talleres, convivencias y actividades para afianzar lazos con sus hijos(as) y tener un mejor relacionamiento con los demás apoderados y personal del establecimiento.
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Actitudes, experiencia y formación profesional de los profesores de educación física de la comuna de Chillán hacia la migración.
(2019-11)
García Urbano, Gabriel
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Pavié Olivera, Matías Alberto
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Godoy, Cristian
La Educación actual está solicitando que todos los estudiantes sean atendidos en su diversidad, en esta materia Educativa en el país son muchas, sin embargo centrándonos en un foco especifico, podemos señalar que la inmigración como fenómeno social ha impactado de manera considerable el quehacer en el aula, demandando prácticas educativas que permitan una Educación inclusiva y de calidad. En este marco de acción, deseamos conocer las experiencias, formación y actitudes de los profesores de Educación Física que desarrollen labores en las escuelas y colegios municipales de la comuna de Chillán hacia el desarrollo de aprendizajes de los niños y niñas migrantes. A partir de la aplicación de cuestionarios que permiten valorar las variables de experiencias y formación profesional, y actitudes hacia la migración en el contexto del aula de Educación Física, deseamos abrir espacios hacia la reflexión, consolidación de nuevos conocimientos y formas de actuación pedagógica que permitan en primera instancia la inclusión y por consiguiente más y mejores aprendizajes en este colectivo de niños y niñas para una Educación intercultural y de integración.
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Integración escolar de estudiantes con necesidades educativas de carácter permanente, en las clases de educación física, en 7° y 8° básico de los colegios particulares subvencionados en la comuna de Chillán.
(2011-11)
Carvajal Pinto, Jonatan Eliel
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Fierro Vera, Marcelo Andrés
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Fuentealba Sánchez, Juan Carlos
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Morales Cid, José
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Acevedo Quijano, Jonás
La educación actual está solicitando que todos los estudiantes sean atendidos en su diversidad. Esta situación presenta una serie de desafíos y oportunidades para el crecimiento de todos los miembros de la institución escolar. La investigación realizada expondrá directrices de la integración centrándose en las Necesidades Educativas Especiales Permanentes y como los estudiantes que presentan este tipo de necesidad son integrados en las clases de educación física de los colegios particulares subvencionados de la comuna de Chillán. La investigación hace referencia a como se sienten los estudiantes en torno a la temática de la integración, la apreciación de sus profesores, la preparación de estos mismos en torno a temáticas de integración y atención a la diversidad. Finalmente, se hace referencia a todo el cuerpo legal que sustenta la política de integración en Chile y el pleno cumplimiento por parte de los colegios en torno a la atención de estudiantes con NEE.
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El modelo divino presente en la metodología aplicada por el maestro cristiano de la lengua inglesa.
(2011-12)
Andrades Montecinos, Gladys del Carmen
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Brieva Cajiao, María Luisa
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De la Guarda Köning, Yenifer Dayana
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Faúndez Àlvarez, Camila
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Ramos Vargas, Rodrigo Germano
La educación chilena tiene como objetivo entregar, a cada alumno de cada establecimiento, los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse en el mundo laboral. Sin embargo, la mayoría de los establecimientos solo enseñan los contenidos presentes en los distintos programas que entrega el MINEDUC, sin incluir, en los objetivos fundamentales transversales, los valores cristianos presentes en las Sagradas Escrituras. Debido a esta realidad mostrada anteriormente, nace la urgente necesidad de integrar la fe en la enseñanza del inglés en los alumnos de Enseñanza Media de los Colegios Adventistas de Chile, los cuales son establecimientos que resaltan la inclusión de los valores en la enseñanza. En el primer capítulo de la propuesta se presenta los antecedentes y la naturaleza del estudio, el cual aborda los antecedentes y planteamiento del problema a investigar, la justificación y el propósito de la investigación. El segundo capítulo de este proyecto aborda el marco teórico, donde se presenta toda la información recopilada acerca de la integración de la fe. El tercer capítulo aborda las metodologías de investigación y todo lo referente al instrumento utilizado en la investigación y a la población de estudio. El cuarto capítulo del proyecto aborda los resultados de la encuesta aplicada a los docentes del subsector Inglés de los Colegios Adventistas de Chile. Finalmente, el quinto capítulo presenta el resumen, las conclusiones y las recomendaciones del estudio.

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