Tesis de Pregrado UnACh

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    Item type:Publication,
    La implicancia del aprendizaje cooperativo y la tutoría de pares en la implementación del diseño universal para el aprendizaje en escuelas básicas de la comuna de Chillán y Coihueco.
    (2019-08)
    Padilla Castillo, Marlis Elizabeth
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    Sepúlveda Ponce, Javiera Belén
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    Ana María Arévalo
    El presente trabajo corresponde a una investigación cualitativa enfocada en la investigación acción cuyo propósito es describir la implicancia del Aprendizaje Cooperativo y Tutoría de Pares en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en escuelas básicas de la comuna de Chillán y Coihueco. La metodología utilizada durante esta investigación se sustenta en la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje como metodología de trabajo dentro de las aulas estudiadas y en la ejecución del Aprendizaje Cooperativo y Tutoría de Pares por parte de docentes y estudiantes pertenecientes a establecimientos de la Región de Ñuble, ambos con altos índices de vulnerabilidad y características propias pertenecientes a cada uno de los grupos estudiados. La investigación se ha llevado a cabo mediante la observación, participación directa, planificación, ejecución, entrevistas y cuestionarios aplicados a los diferentes entes participantes del proceso investigativo. Basados en los resultados obtenidos mediante la triangulación de la información y en los testimonios de estudiantes y docentes participantes de la investigación, concluimos que el Diseño Universal para el Aprendizaje es una metodología absolutamente necesaria dentro de las aulas estudiadas, no obstante, sus limitantes, por lo que Aprendizaje Cooperativo y Tutoría Pares son herramientas efectivas y eficaces para mejorar y beneficiar el proceso de enseñanza aprendizaje.
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    Item type:Publication,
    Minorías sexuales, una mirada íntima desde la discriminación e inclusión social.
    (2017-11)
    Esparza Chávez, Pamela Consuelo
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    Llanos Escudero, Daniela Francisca
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    Tapia Narváez, Macarena Marcela
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    Venegas Hernández, Massiel
    En esta investigación se planteó como objetivo general conocer la percepción social que tienen jóvenes homosexuales sobre sus experiencias de discriminación e inclusión social, del cual se desprenden los objetivos específicos orientados a la definición de conceptos, motivos que inciden en las experiencias de discriminación e inclusión social y las expectativas que tienen los jóvenes en relación a sus derechos y leyes creados en base a la diversidad sexual. Para llevar a cabo el estudio se trabajó con 10 jóvenes homosexuales de sexo masculino pertenecientes a la comuna de Chillán. Esta investigación se realizó desde una perspectiva cualitativa – descriptiva, la técnica utilizada fue la entrevista en profundidad, la cual busca conocer las experiencias de los entrevistados con relación a la discriminación e inclusión social. Para el estudio de los datos se utilizó el análisis temático, el que se relaciona con la fenomenología, ya que busca dar una mirada comprensiva e interpretativa de la acción social que explora la experiencia subjetiva en el mundo de la vida cotidiana de las personas en donde prima el “sentido común”
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    Item type:Publication,
    Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en la educación superior.
    (2018)
    Aranda Torres, Abigail Ester
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    Olguín Reyes, Fabián Rodrigo
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    Sáez Sáez, Shyaerko Branko Bruce-Lee
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    Pizarro León, Melisa Angélica
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    Troncoso Vergara, Mario José
    Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior. RESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior. RESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior.