Tesis de Pregrado UnACh

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Access type: UnknownSubject: search.filters.subject.EDUCACIÓN RELIGIOSA

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    Item type:Publication,
    Percepción de los alumnos y alumnas del Colegio Adventista de Chile del nivel de aporte de las clases de religión a su formación en los valores respeto y responsabilidad.
    (2012-11)
    Tureo Martínez, Víctor Antonio
    ;
    Leiva Contreras, Chery
    Estudio de tipo exploratorio, descriptivo y de corte transversal que investigó la percepción de los alumnos respecto al aporte de las clases de Religión y las horas semanales de Cultura Cristiana en su formación valórica. La muestra la constituyeron los alumnos de cuartos años de enseñanza media del Colegio Adventista de Chile, Chillán que tuvieran más de 3 años de estudios en colegios adventistas. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario tipo encuesta y fueron analizados a través del programa estadístico SPSS. Se consultó a los alumnos si consideraban que la clase de Religión y las horas semanales de Cultura Cristiana eran un aporte al desarrollo de los valores respeto y responsabilidad en sus vidas. Se respondió a la pregunta: ¿Cómo perciben los alumnos y las alumnas del Colegio Adventista de Chile, Chillán, el aporte a su formación valórica a través de la asignatura de Religión y las horas semanales de Cultura Cristiana en el desarrollo de los valores respeto y responsabilidad? Las hipótesis de investigación postulan que los alumnos del Colegio Adventista de Chile consideran valioso el aporte de las clases de religión a su formación de los valores respeto y responsabilidad. Al verificar cuantitativamente la percepción de los alumnos, estas hipótesis se pueden aceptar. El total general del valor respeto indica que el 80, 2 % de los alumnos encuestados consideran que las clases de Religión y las horas semanales de Cultura Cristiana aportan a desarrollar el valor respeto, agrupando las respuestas casi siempre y siempre. El total general del valor responsabilidad indica que el 79,2% de los alumnos encuestados consideran que las clases de religión y las horas semanales de Cultura Cristiana aportan a desarrollar el valor respeto, agrupando las respuestas casi siempre y siempre. Por lo tanto postulamos que la formación valórica entregada por la asignatura de religión y las horas semanales de Cultura Crisitana puede inferir de manera positiva en el comportamiento social de los alumnos y alumnas en las escuelas que imparten esta asignatura, lo cual puede representar avances sociales importantes en lo que se refiere al contexto social y cultural que se vive.
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    Item type:Publication,
    Percepción de los alumnos y alumnas del nivel de aporte de las clases de religión a su formación en los valores respeto y responsabilidad.
    (2013-08)
    Campos Rivera, Maribel
    ;
    Leiva Contreras, Chery
    Estudio de tipo exploratorio, descriptivo y de corte transversal que investigó la percepción de los alumnos respecto al aporte de las clases de Religión en su formación valórica. La muestra la constituyeron los alumnos y alumnas de cuartos años de enseñanza media del Colegio Adventista de Talcahuano, Concepción y el Liceo Polivalente José Manuel Pinto de Pinto, comuna Chillán que hubieran cursado más de 3 años de estudios en sus respectivos establecimientos. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario tipo encuesta y fueron analizados a través del programa estadístico SPSS, v. 20. Se consultó a los alumnos si consideraban que la clase de Religión es un aporte al desarrollo de los valores respeto y responsabilidad en sus vidas. Se respondió a la pregunta: ¿Cómo perciben los alumnos y las alumnas, el aporte a su formación valórica a través de la asignatura de Religión y las horas semanales de Cultura Cristiana en el desarrollo de los valores respeto y responsabilidad? Las hipótesis de investigación postulan que los alumnos y alumnas consideran valioso el aporte de las clases de religión a su formación de los valores respeto y responsabilidad. Al verificar cuantitativamente la percepción de los alumnos, estas hipótesis se pueden aceptar. El total general del valor respeto indica que el 96,8% de los alumnos y alumnas encuestados consideraron que las clases de Religión y las horas semanales de Cultura Cristiana aportan a desarrollar el valor respeto, agrupando las respuestas casi siempre y siempre. El total general del valor responsabilidad indica que el 93,6% de los alumnos encuestados consideran que las clases de religión y las horas semanales de Cultura Cristiana aportan a desarrollar el valor responsabilidad, agrupando las respuestas casi siempre y siempre. Por lo tanto se postula que la formación valórica entregada por la asignatura de religión puede inferir de manera positiva en el comportamiento social de los alumnos y alumnas en las escuelas que imparten esta asignatura, lo cual puede representar avances sociales importantes en lo que se refiere al contexto social y cultural que se vive. Palabras claves: Valores, responsabilidad, respeto, formación, clases de religión.
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    Item type:Publication,
    Creación de material didáctico para la Enseñanza de valores bíblicos en alumnos de 1er ciclo Básico
    (2006-10)
    Polanco Riquelme, Natalia Andrea
    ;
    Rodríguez Riquelme, Claudia Elena
    ;
    Salazar Riquelme, Elizabeth del Pilar
    ;
    Silva Garrido, Carola Belén
    ;
    Vera Cáceres, Jenny del Carmen
    Investigación bibliográfica y de creación de material didáctico que se centra en la selección de valores indispensables de internalizar y reforzar en los niños y niñas del primer ciclo de Enseñanza Básica. Se puso énfasis en la selección de los principales valores que todos los niños y niñas necesitan para ser más que adultos exitosos, sino hombres y mujeres de bien para la sociedad. Se seleccionaron los siguientes OFT con sus respectivos valores: 1. Formación ética. • Obediencia. • Respeto. 2. Crecimiento y autoafirmación personal: • Amor y amistad. • Autovaloración. 3. La persona y su entorno: • Solidaridad. • Iniciativa y creatividad. A cada valor se le incluyó una historia, un juego y un canto, todos ellos ilustrados.
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    Item type:Publication,
    Diseño de un instrumento de evaluación de prácticas de espiritualidad y propuesta de un modelo de utilización de resultados.
    (2007-11)
    Andrades Sandoval, Viviana Andrea
    ;
    Barrera Ríos, Dafne Graciela
    ;
    Espinoza González, Paulina Ruth
    ;
    Parra Torres, Gabriela del Carmen
    ;
    Sotomayor Águila, Fernando Antonio
    En esta investigación se presenta un instrumento original creado para la juventud chilena, y que pretende evaluar la espiritualidad cristiana de los estudiantes de enseñanza media. Es un modelo basado en las 10 dimensiones espirituales características de la fe cristiana propuestas por J. Thayer. El instrumento permite conocer la realidad respecto de prácticas espirituales de los jóvenes. Al mismo tiempo, permite orientar propuestas de trabajo basadas en un modelo de utilización de los resultados obtenido.