Tesis de Pregrado UnACh

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    Item type:Publication,
    Minorías sexuales, una mirada íntima desde la discriminación e inclusión social.
    (2017-11)
    Esparza Chávez, Pamela Consuelo
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    Llanos Escudero, Daniela Francisca
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    Tapia Narváez, Macarena Marcela
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    Venegas Hernández, Massiel
    En esta investigación se planteó como objetivo general conocer la percepción social que tienen jóvenes homosexuales sobre sus experiencias de discriminación e inclusión social, del cual se desprenden los objetivos específicos orientados a la definición de conceptos, motivos que inciden en las experiencias de discriminación e inclusión social y las expectativas que tienen los jóvenes en relación a sus derechos y leyes creados en base a la diversidad sexual. Para llevar a cabo el estudio se trabajó con 10 jóvenes homosexuales de sexo masculino pertenecientes a la comuna de Chillán. Esta investigación se realizó desde una perspectiva cualitativa – descriptiva, la técnica utilizada fue la entrevista en profundidad, la cual busca conocer las experiencias de los entrevistados con relación a la discriminación e inclusión social. Para el estudio de los datos se utilizó el análisis temático, el que se relaciona con la fenomenología, ya que busca dar una mirada comprensiva e interpretativa de la acción social que explora la experiencia subjetiva en el mundo de la vida cotidiana de las personas en donde prima el “sentido común”
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    Item type:Publication,
    Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en la educación superior.
    (2018)
    Aranda Torres, Abigail Ester
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    Olguín Reyes, Fabián Rodrigo
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    Sáez Sáez, Shyaerko Branko Bruce-Lee
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    Pizarro León, Melisa Angélica
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    Troncoso Vergara, Mario José
    Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior. RESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior. RESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior.