Este trabajo considera los marcos del Espacio de Trabajo Matemático (ETM) y del
Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) para estudiar la
relación entre el uso de las herramientas teóricas y operacionales y el conocimiento
de la estructura de las matemáticas. Para ello se estudia una tarea propuesta y
desarrollada por un profesor universitario, en la cual el uso de teoremas permite
evidenciar el conocimiento movilizado por la actividad matemática que requiere su
resolución. Concluimos que la complementariedad entre los subdominios del MTSK y
componentes del ETM permite describir cómo el profesor utiliza dichas herramientas
y cuál es el rol de ellas dentro de su conocimiento especializado.
