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Different Shoulder Exercises Affect the Activation of Deltoid Portions in Resistance-Trained Individuals
(2020)
Yuri A. C. Campos
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Jeferson M. Vianna
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Miller P. Guimarães
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Jorge L. D. Oliveira
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Claudio Hernández-Mosqueira
<jats:title>Abstract</jats:title> <jats:p>The aims of this study were to compare muscle activity of the anterior deltoid, medial deltoid, and posterior deltoid in the bench press, dumbbell fly, shoulder press, and lateral raise exercises. Thirteen men experienced in strength training volunteered for the study. Muscle activation was recorded during maximum isometric voluntary contraction (MVIC) for data normalization, and during one set of 12 repetitions with the load of 60% 1RM in all exercises proposed. One-way repeated-measures ANOVA with Bonferroni’s posthoc was applied using a 5% significance level. For anterior deltoid, the shoulder press (33.3% MVIC) presented a significantly higher level of activation when compared to other exercises. Also, no significant difference was found between the bench press (21.4% MVIC), lateral raise (21.2% MVIC), and dumbbell fly (18.8% MVIC). For the medial deltoid, the lateral raise (30.3% MVIC) and shoulder press (27.9% MVIC) presented a significantly higher level of activity than the bench press (5% MVIC) and dumbbell fly (3.4% MVIC). Besides, no significant difference was found between the bench press and the dumbbell fly. For the posterior deltoid, the lateral raise (24% MVIC) presented a significantly higher level of activation when compared to other exercises. For the posterior deltoid portion, the shoulder press (11.4% MVIC) was significantly more active than the bench press (3.5% MVIC) and dumbbell fly (2.5% MVIC). Moreover, no significant difference was found between the bench press and the dumbbell fly. In conclusion, the shoulder press and lateral raise exercises showed a higher level of muscle activation in the anterior deltoid and medial deltoid when compared to the bench press and dumbbell fly exercises.</jats:p>
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LA UTILIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA SEGÚN ESCOLARES DE ALEMANIA Y CHILE
(2020)
Jaime Carcamo-Oyarzun
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Georg Wydra
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Claudio Hernández-Mosqueira
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Sebastián Peña-Troncoso
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Cristian Martínez-Salazar
<jats:p>Resumo O presente estudo tem o objetivo de determinar a forma como estudantes de diferentes culturas percebem a utilidade das aulas de Educação Física. Foram entrevistados 2.748 estudantes (1.373 da região da Araucanía, Chile; e 1.375 do Estado de Sarre, Alemanha). Tanto os alunos chilenos como os alemães reconhecem mais uma utilidade “esportivo-recreativa” que uma “socioeducativa”, e os chilenos apresentam valores mais altos que seus pares alemães; por outro lado, ambos os grupos manifestam seu desacordo com a opinião de que a Educação Física não lhes serve para nada. Os estudantes consideram que suas aulas de Educação Física foram úteis, o que surge como uma oportunidade para reforçar a geração de experiências positivas nas aulas e consolidar as aprendizagens.</jats:p>
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Effect of neuromuscular resistance training on the performance of 5-km runners
(2020)
Miller P. Guimarães
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Yuri A.C. Campos
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Hiago L.R. de Souza
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Gaspar P. da Silva
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Claudio Hernández-Mosqueira
<jats:p>The study aimed to identify the effect of a neuromuscular resistance training protocol (NRTP) on the performance of 5-km distance runners. This study included 18 male runners (age=29.3±3.2 years, fat percentage=11.3±2.6%, body height=1.77±.04 m, body mass=73.4±4.4 kg, time in 5 km=20.6±2.4 min, training years=4.3±0.7 years). First, volunteers were anthropometrically evaluated, and they performed one-repetition maximum (1RM) 45º leg press (LP) strength test. Second, they performed an incremental protocol in the 45º LP to acquire the electromyographic threshold. Third, they completed a 5-km time trial run (5 km basal). In the fourth session, they performed NRTP in LP. And fifth, the 5-km time trial run was performed at 30 min, 48 h, 96 h, and 144 h post the NRTP intervention. A significant decrease (p≤.05) was observed when baseline values were compared with post 30 min and post 48 h (p=.02 and p=.04, respectively). However, there were significant positive differences in performance (p=.04 for time) when baseline values and post 144 h were analyzed. Therefore, it is concluded that the NRTP can be used by 5-km distance runners to improve their performance with a break of one week between the intervention and test.</jats:p>
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Prácticas formativas: una mirada desde la formación inicial docente en Chile
(2020)
Mena Olivera, Cecilia
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Troyano Agredo, Maura
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Hernández-Mosqueira, Claudio
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Peña-Troncoso, Sebastián
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Sepúlveda Obreque, Alejandro
Las prácticas formativas son fundamentales para los docentes. Permiten observar a los educandos y construir aprendizajes. En consecuencia, el presente estudio realizado en una universidad chilena, tuvo por objetivo analizar las prácticas formativas desde sus propios actores. Por ello, se utilizó el método cualitativo de investigación y la técnica de entrevistas en profundidad a 24 estudiantes de pedagogía básica una vez finalizada su práctica pedagógica. Dentro de los resultados podemos revelar que el mayor problema que reflejan los estudiantes en formación es asumir el rol docente y actuar con un repertorio diverso de estrategias para mantener la atención de sus estudiantes. En conclusión, la práctica progresiva y la reflexión constante del ejercicio docente, son dos acciones que deben convertirse en cotidianidad de los estudiantes en formación pedagógica
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Destrezas motoras y marcadores Genéticos en niños con Trastorno Específico del lenguaje y desarrollo típico del lenguaje (Motor skills and genetic markers in children with specific language impairment and typical language development)
(2020)
Patricio Avendaño Medina
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Claudio Hernández-Mosqueira
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Sandro Fernandes Da Silva
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Sebastian Peña Troncoso
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Gustavo Pavez-Adasme
<jats:p>El objetivo del estudio fue analizar las características Dermatoglíficas y Motoras en niños con trastorno específico del lenguaje mixto (TEL-m) y desarrollo típico del lenguaje (DTL). El diseño de investigación fue no experimental de carácter descriptivo, comparativo y transversal. La muestra estuvo conformada por 60 niños de 5 a 6 años 11 meses. Se utilizó el Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI) y el protocolo de Cummings y Midlo (1961) para evaluar las características dermatoglíficas. Los resultados indican que los niños con TEL-m obtuvieron un puntaje T de 44.8 y los niños con DTL un puntaje T de 58.8 puntos y que el diseño más frecuente fue Presilha (L) 64% en niños con TEL-m y 66% en niños con DTL. Además, se observan diferencias significativas p<.00 en motricidad, pero sin observar diferencias significativas en las variables Dermatoglíficas. Dado esto se acepta que sólo existen diferencias significativas en el área de motricidad para p<.05 en niños con TEL-m y DTL. Abstract. The objective of the study was to analyze the Dermatoglyphic and Motor characteristics in children with specific mixed language disorder (TEL-m) and typical language development (DTL). The research design was non-experimental descriptive, comparative and transversal. The sample consisted of 60 children aged 5 to 6 years and 11 months old. The Childhood Learning and Development Test (TADI) and the Cummings and Midlo Protocol (1961) were used to evaluate the dermatoglyphic characteristics. The results indicate that children with TEL-m obtained a T-score of 44.8 and children with DTL a T-score of 58.8 points and that the most frequent design was Presilha (L) 64% in children with TEL-m and 66% in children with DTL. In addition, significant differences are observed (p <.00) in motor skills, yet they were not significant in the Dermatoglyphic variables. For the above, we may accept that significant differences with p set at 0.5 were only evident in the motor area in children with TEL-m and DTL.</jats:p>
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Test de desarrollo motor aplicados en Chile entre el período 2014-2018. Una revisión sistemática
(2020)
Gustavo Pavez-Adasme
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Claudio Hernández-Mosqueira
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Sebastián Torres Urrutia
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Matías Paillacar Iturra
;
Cristóbal Concha Palavecino
El desarrollo motor es un proceso continuo y multidimensional del ciclo vital del ser humano. Para el profesor de educación física se hace esencial buscar instrumentos que permitan medir el desarrollo motor para una intervención intencionada que permita alcanzar un desarrollo apropiado a la edad de cada estudiante. El objetivo de este estudio es identificar los test de desarrollo motor aplicados en Chile entre 2014-2018. Se realizó una revisión sistemática de artículos científicos que aplicaron test de desarrollo motor, entre los años 2014-2018. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos “Ebsco”, “Dialnet” y “Scielo”. Las palabras claves en la búsqueda fueron, desarrollo motor y test desarrollo motor, en los idiomas español, inglés y portugués. Se obtuvo un total de 9 artículos que cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados mostraron que se han utilizado 4 test de desarrollo motor en el periodo declarado. En conclusión, el test más utilizado en Chile es el TGMD-2 el cual es ampliamente recomendado y validado en el contexto chileno; y cuyo propósito se basa en la identificación de los niveles de ejecución (bajo o superior) del desarrollo motor grueso en los niños según la edad cronológica.

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