Tesis de Posgrado UnACh

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Subject: search.filters.subject.PERCEPCIÓN

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    Item type:Publication,
    Percepción de la comunidad educativa con respecto al desempeño docente del profesor jefe del colegio adventista Santiago sur.
    (2010-11)
    Pavez Vásquez, Abimeleh
    ;
    Zeidán Matta, María Elizabeth
    La presente investigación abordó el tema de la labor docentes desde la perspectiva de la jefatura de curso. Este enfoque permitió plantearse el cuestionamiento sobre cuál era la auto-percepción que cada miembro de la comunidad educativa tiene respecto de la labor del profesor jefe del establecimiento educacional Colegio Adventista Santiago Sur. Para el desarrollo adecuado de la anunciada tarea se sometió a los alumnos, apoderados, profesores jefes y directivos del establecimiento a la contestación de los indicadores planteados en una escala Lickert que sondeó los cuatro roles fundamentales de la labor docente en ese aspecto y que se denominaron: profesor como planificador, profesor como coordinador, profesor como asesor, profesor como mediador. La información recabada permitió evaluar la percepción de cada uno de los actores seleccionados y determinar en qué medida coincide, o son diferentes, con miras a generar propuestas de acción que ayuden a optimizar la labor de jefatura de curso en el establecimiento.
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    Item type:Publication,
    Factores de la docencia que se relacionan a la percepción del profesor sobre el rendimiento académico de los alumnos de educación básica y media del sistema educativo adventista de Colombia en el año 2009.
    (2010-12)
    Pherez Gómez, Gustavo Adolfo
    ;
    Díaz, Juan Alberto
    La Oficina de Educación de la Unión Colombiana, en aras de mejorar sustancialmente el servicio público educativo que ofrecen nuestras instituciones educativas, planteó la necesidad de profundizar más en materia de investigación sobre el Sistema Educativo Adventista de Colombia (SEAC). Ateniendo esta necesidad señalada, el investigador vio la pertinencia de estudiar los factores que inciden en el rendimiento académico y en la calidad educativa, partiendo del siguiente problema de investigación: ¿Los factores de la docencia (evaluación, métodos educativos y disciplina) se relacionan con la percepción del profesor sobre el rendimiento académico de los alumnos de educación básica y media del sistema educativo adventista de Colombia en el año 2009? Esta investigación corresponde al tipo de estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional multivariada ya que pretende describir el fenómeno descrito e identificar las relaciones existentes entre las variables que lo constituyen. Para recoger la información para el estudio, previa construcción y validación del instrumento, se utilizó la encuesta, que recopiló por escrito los datos necesarios para la investigación. La población de esta investigación está conformada por los maestros de los Colegios Adventistas de Colombia. Para someter la prueba de hipótesis, se analiza utilizando como referente la R de Pearson, con un nivel significancia < .05. Con una P< .05 se rechaza la hipótesis nula y se acepta la posibilidad de que las variables se relacionan.
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    Item type:Publication,
    Análisis de la percepción de los alumnos del Instituto Adventista del Plata del clima social escolar institucional en el año 2010.
    (2011-03)
    Itin Porras, Adriana Raquel
    ;
    Zeidán Matta, María Elizabeth
    En este estudio se analizó la percepción que tuvieron los alumnos del Instituto Adventista del Plata, Libertador San Martín, Entre Ríos, Argentina, del clima social escolar de la institución durante el año 2010. La muestra se compuso de 267 alumnos de 1° a 6° año del nivel secundario, de entre 12 y 20 años de edad, de ambos sexos. Para indagar sobre la percepción del clima social escolar se utilizó la Escala de Clima Escolar de Moos y Trickett, adaptación argentina de G. Cassullo (1998), realizando una investigación de tipo descriptivo, que utilizó un diseño no experimental. Los resultados obtenidos indicaron que el clima social escolar era de nivel bajo, excepto en la subescala innovación en la que los alumnos indicaron una percepción de variedad y novedad apropiada en las tareas escolares. El aspecto menos positivo observado fue la subescala organización del aula, que hace referencia a la disciplina, el orden y el funcionamiento de la clase.